| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 第一章 对大学英语教学改革的认识 | 第13-19页 |
| ·对《大学英语课程教学要求》的思考 | 第13-15页 |
| ·新一轮教改中大学英语教学的特点 | 第15-19页 |
| ·大学英语教学应重视培养学生的听说能力和自主学习能力 | 第15-16页 |
| ·强调个性化教学、重视合作学习和交互式学习 | 第16-17页 |
| ·注重教学评估方法的多样性和全面性 | 第17-19页 |
| 第二章 建构主义教学理论 | 第19-29页 |
| ·建构主义教学理论的思想渊源 | 第19-21页 |
| ·建构主义教学理论的基本观点 | 第21-25页 |
| ·知识观 | 第22页 |
| ·学习观 | 第22-23页 |
| ·教学观 | 第23-24页 |
| ·评价观 | 第24-25页 |
| ·建构主义教学理论的教学论意义 | 第25-29页 |
| ·教学过程是学生在教师的帮助下建构意义的过程 | 第25-26页 |
| ·学习环境的设计 | 第26-27页 |
| ·自主学习策略的设计 | 第27页 |
| ·面向过程的评价 | 第27-29页 |
| 第三章 建构主义教学理论视野下的大学英语教学改革 | 第29-45页 |
| ·课程设置 | 第29-32页 |
| ·基本原则 | 第29-30页 |
| ·基础英语和扩展课程 | 第30-32页 |
| ·创新的教学手段 | 第32-34页 |
| ·教学模式 | 第34-41页 |
| ·整合多媒体教学和课堂教学 | 第36-37页 |
| ·自主学习 | 第37-39页 |
| ·合作学习 | 第39-41页 |
| ·教学评价 | 第41-43页 |
| ·师资建设 | 第43-45页 |
| 第四章 大学英语教学改革的个案分析—以河北大学为例 | 第45-62页 |
| ·教学大纲的制订 | 第45-46页 |
| ·教学方法和教学手段的改革 | 第46-47页 |
| ·学习环境的创设 | 第47-48页 |
| ·优化课程体系,改革教学模式 | 第48-55页 |
| ·英语公选课的设置 | 第49-51页 |
| ·基于网络和多媒体的教学模式 | 第51-55页 |
| ·基于建构主义理论的教学实践 | 第55-62页 |
| ·课堂教学设计的原则 | 第55-58页 |
| ·课堂教学设计的步骤及示例 | 第58-62页 |
| 第五章 建构主义教学理论对大学英语教学改革的启示 | 第62-66页 |
| ·转变观念,进一步推进大学英语教学改革 | 第62-63页 |
| ·加强师资队伍建设,凸显教师的主导地位 | 第63-64页 |
| ·积极构建自主学习环境,进一步培养学生自主学习能力 | 第64-66页 |
| 主要参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
