| 导论 | 第1-15页 |
| 一、 研究动机和目的 | 第10-12页 |
| 二、 研究思路与体系 | 第12-13页 |
| 三、 研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 有关概念的认识与界定 | 第15-24页 |
| 第一节 什么是高等教育 | 第15-18页 |
| 第二节 对高等教育理念的基本认识 | 第18-20页 |
| 一、 理念的诠释 | 第18-20页 |
| 二、 本论文对高等教育理念的理解 | 第20页 |
| 第三节 世界高等教育理念的基本体现 | 第20-22页 |
| 一、 体现在国际性组织（联合国教科文组织、世界银行等）和会议所确定的高等教育政策方面 | 第20-21页 |
| 二、 体现在国际性组织（联合国教科文组织、世界银行等）和会议所确认的世界性教育发展思潮和趋势等方面 | 第21页 |
| 三、 世界高等教育理念的主体性问题 | 第21-22页 |
| 第四节 “当代”的时限问题 | 第22-24页 |
| 第二章 当代世界高等教育理念的形成及其特征与分类 | 第24-44页 |
| 第一节 当代世界高等教育理念的形成概况 | 第24-35页 |
| 一、 20世纪90年代以来世界有关高等教育理念的产生、发展与联系 | 第24-31页 |
| 二、 联合国教科文组织的首次世界高等教育大会所形成的高等教育理念 | 第31-35页 |
| 第二节 当代世界高等教育理念的形成特征 | 第35-41页 |
| 一、 形成过程的特征 | 第35-39页 |
| 二、 形成主题的特征 | 第39-41页 |
| 第三节 当代世界高等教育理念的主要分类标准 | 第41-44页 |
| 一、 依据高等教育理念的类型分类 | 第41-42页 |
| 二、 依据教育的内、外部关系规律及其在高等教育的应用分类 | 第42-43页 |
| 三、 依据高等教育理念的主题分类 | 第43-44页 |
| 第三章 当代世界高等教育理念形成的因素分析 | 第44-78页 |
| 第一节 社会需求分析 | 第44-56页 |
| 一、 社会需求在高等教育理念形成中所起作用的历史考察 | 第44-52页 |
| 二、 社会需求在当代世界高等教育理念形成中所起的作用 | 第52-56页 |
| 第二节 社会思潮分析 | 第56-69页 |
| 一、 可持续发展思潮 | 第56-58页 |
| 二、 妇女权益保护思潮 | 第58-60页 |
| 三、 信息技术主导思潮 | 第60-62页 |
| 四、 后现代主义思潮 | 第62-64页 |
| 五、 多元文化思潮 | 第64-66页 |
| 六、 社会创新思潮 | 第66-69页 |
| 第三节 理念发展的逻辑分析 | 第69-73页 |
| 一、 历史发展逻辑 | 第70-72页 |
| 二、 主题形成逻辑 | 第72-73页 |
| 第四节 理念形成主体分析 | 第73-78页 |
| 一、 形成主体的政治性 | 第73-76页 |
| 二、 形成主体的变革性 | 第76-78页 |
| 第四章 当代世界高等教育理念对高等教育发展的影响 | 第78-104页 |
| 第一节 影响的释义 | 第78-82页 |
| 一、 影响的两种形态 | 第78-79页 |
| 二、 制约影响产生的相关因素 | 第79-82页 |
| 第二节 当代世界高等教育理念产生影响的途径与方式 | 第82-86页 |
| 一、 政策引导 | 第82-84页 |
| 二、 财政牵引 | 第84-85页 |
| 三、 国际合作 | 第85-86页 |
| 四、 信息传播 | 第86页 |
| 第三节 有关国家对当代世界高等教育理念的回应 | 第86-104页 |
| 一、 美国 | 第87-91页 |
| 二、 日本 | 第91-95页 |
| 三、 俄罗斯 | 第95-98页 |
| 四、 马来西亚 | 第98-101页 |
| 五、 印度 | 第101-104页 |
| 第五章 当代世界高等教育理念对中国高等教育发展的影响 | 第104-127页 |
| 第一节 中国高等教育接受外来影响的历史考察 | 第104-109页 |
| 一、 西方教育对近现代中国高等教育发展的影响 | 第104-106页 |
| 二、 新中国成立后世界高等教育理念对中国高等教育发展的影响 | 第106-109页 |
| 第二节 当代世界高等教育理念对中国高等教育发展的现实影响（一）——国家高等教育政策法规与当代世界高等教育理念 | 第109-120页 |
| 一、 当代世界高等教育理念的形成主体在中国的行动和中国对当代世界高等教育理念的关注 | 第109-111页 |
| 二、 中国高等教育的一些重大政策和法规条款与当代世界高等教育理念 | 第111-120页 |
| 第三节 当代世界高等教育理念对中国高等教育发展的现实影响（二）——高校教育教学改革与当代世界高等教育理念 | 第120-127页 |
| 一、 素质教育问题 | 第120-121页 |
| 二、 创新的教育方法问题 | 第121-122页 |
| 三、 现代信息技术的发展对高等院校教育教学的影响问题 | 第122-124页 |
| 四、 教育的选择性问题 | 第124-127页 |
| 第六章 当代世界高等教育典型理念的理论探讨（上） | 第127-159页 |
| 第一节 高等教育的大众化 | 第127-134页 |
| 一、 高等教育大众化的现代发展及探因 | 第127-129页 |
| 二、 关于高等教育大众化问题的认识及对中国的启示 | 第129-134页 |
| 第二节 高等教育的多样化 | 第134-139页 |
| 一、 关于高等教育多样化的基本认识 | 第134-135页 |
| 二、 对中国高等教育多样化问题的探讨 | 第135-139页 |
| 第三节 高等教育的私营化 | 第139-147页 |
| 一、 高等教育私营化的现代发展及探因 | 第139-143页 |
| 二、 关于高等教育私营化问题的认识及对中国的启示 | 第143-147页 |
| 第四节 高等教育的国际化 | 第147-154页 |
| 一、 高等教育国际化的现代发展及探因 | 第147-150页 |
| 二、 高等教育国际化的时代趋向和特征 | 第150-152页 |
| 三、 对中国高等教育国际化问题的探讨 | 第152-154页 |
| 第五节 高等教育的民主化 | 第154-159页 |
| 一、 关于高等教育民主化的基本认识 | 第154-156页 |
| 二、 对中国高等教育民主化问题的探讨 | 第156-159页 |
| 第七章 当代世界高等教育典型理念的理论探讨（下） | 第159-187页 |
| 第一节 高等教育的可持续发展问题 | 第159-170页 |
| 一、 关于高等教育可持续发展的基本认识 | 第159-160页 |
| 二、 高等教育促进社会的可持续发展问题 | 第160-162页 |
| 三、 高等教育自身的可持续发展问题 | 第162-170页 |
| 第二节 高等教育质量的多层面问题 | 第170-174页 |
| 一、 对高等教育质量问题的国际关注 | 第170-171页 |
| 二、 高等教育质量问题的新视野 | 第171-174页 |
| 第三节 终身教育的问题 | 第174-177页 |
| 一、 终身教育思想的提出及发展 | 第174-175页 |
| 二、 对终身教育问题的认识 | 第175-177页 |
| 第四节 高等教育的创新问题 | 第177-179页 |
| 一、 高等教育创新问题的新视野 | 第177-178页 |
| 二、 对高等教育培养创新人才的思考 | 第178-179页 |
| 第五节 高等教育的学术自由与学术自治问题 | 第179-187页 |
| 一、 关于高等教育学术自由与学术自治的基本认识 | 第179-184页 |
| 二、 对高等教育的学术权力的现实思考 | 第184-187页 |
| 结语 理念的整合及实践的一体化 | 第187-190页 |
| 主要参考文献 | 第190-194页 |
| 后记 | 第194-195页 |
