图式理论指导下的初中英语阅读教学研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章. 引言 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究目标 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章. 阅读和阅读理解的相关理论和文献综述 | 第10-20页 |
| ·阅读的定义 | 第10页 |
| ·阅读的实质和过程 | 第10-11页 |
| ·阅读的三种模式 | 第11-13页 |
| ·自下而上模式 | 第12页 |
| ·自上而下模式 | 第12-13页 |
| ·阅读的交互模式 | 第13页 |
| ·图式理论与阅读 | 第13-17页 |
| ·图式的概念 | 第14页 |
| ·图式理论的发展 | 第14-16页 |
| ·图式的分类 | 第16-17页 |
| ·语言图式 | 第16-17页 |
| ·内容图式 | 第17页 |
| ·修辞图式 | 第17页 |
| ·图式理论与阅读教学 | 第17-20页 |
| 第三章. 研究设计 | 第20-39页 |
| ·实验背景 | 第20页 |
| ·实验描述 | 第20-32页 |
| ·实验目的 | 第20页 |
| ·实验方法 | 第20-21页 |
| ·实验工具 | 第21页 |
| ·调查问卷 | 第21页 |
| ·测试试卷 | 第21页 |
| ·Excel的使用 | 第21页 |
| ·SPSS社会科学统计软件包 | 第21页 |
| ·实验设计 | 第21-32页 |
| ·问卷调查数据的收集 | 第21-22页 |
| ·问卷调查结果的分析 | 第22-23页 |
| ·问卷调查结果的启示 | 第23-25页 |
| ·实验过程 | 第25页 |
| ·实验教学安排 | 第25-27页 |
| ·图式理论在初中英语教学中应用二例 | 第27-32页 |
| ·结果和讨论 | 第32-39页 |
| ·结果 | 第32-36页 |
| ·讨论 | 第36-39页 |
| ·实验结果对比 | 第36页 |
| ·后测数据分析 | 第36-39页 |
| 第四章. 图式理论对英语阅读教学的启示 | 第39-45页 |
| ·新的教学模式中教师的任务 | 第39-45页 |
| ·选择适合学生的阅读材料 | 第39-40页 |
| ·趣味性和广泛性 | 第39页 |
| ·难度适中 | 第39-40页 |
| ·激活和丰富学生的图式 | 第40-44页 |
| ·激活学生图式 | 第40-41页 |
| ·丰富学生图式 | 第41-43页 |
| ·建立并运用图式 | 第43-44页 |
| ·阅读方法和策略的选择 | 第44-45页 |
| 第五章. 总结与展望 | 第45-47页 |
| ·总结 | 第45页 |
| ·展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-62页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 附录三 | 第53-54页 |
| 附录四 | 第54-58页 |
| 附录五 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第63页 |
