试论初中生语言学习焦虑的产生原因及应对策略
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 一 课题提出的背景 | 第8页 |
| 二 课题的现实和理论意义 | 第8-10页 |
| 第二章 理论依据 | 第10-18页 |
| 一 简介 | 第10页 |
| 二 语言焦虑的定义及类型 | 第10-11页 |
| 三 语言焦虑的表现 | 第11-12页 |
| 四 产生焦虑的原因 | 第12-13页 |
| 五 外语学习中语言焦虑的作用 | 第13-14页 |
| 六 缓解焦虑的方法 | 第14-15页 |
| 七 其它相关感情因素 | 第15-16页 |
| 八 本章小结 | 第16-18页 |
| 第三章 研究方法 | 第18-23页 |
| 一 研究问题 | 第18页 |
| 二 研究对象 | 第18-20页 |
| 三 问卷与访谈 | 第20页 |
| 四 个案调查 | 第20页 |
| 五 数据统计 | 第20-22页 |
| 六 本章小结 | 第22-23页 |
| 第四章 初中生语言焦虑产生的原因分析 | 第23-29页 |
| 一 学习者自身的性格弱点 | 第23页 |
| 二 教材难度 | 第23-24页 |
| 三 “家源性”语言焦虑 | 第24-25页 |
| 四 “师源性”语言焦虑 | 第25-28页 |
| 五 本章小结 | 第28-29页 |
| 第五章 初中生语言焦虑的缓解策略 | 第29-36页 |
| 一 补充教材的编写及使用 | 第29-30页 |
| 二 评价手段多样化 | 第30页 |
| 三 “家源性”语言焦虑的缓解 | 第30-32页 |
| 四 “师源性”语言焦虑的缓解 | 第32-35页 |
| 五 本章小结 | 第35-36页 |
| 第六章 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 详细摘要 | 第44-46页 |
