| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、课题提出的意义 | 第8页 |
| 二、国内外的研究动态及发展趋势 | 第8-9页 |
| 三、课题研究的角度 | 第9-10页 |
| 四、课题研究的方法 | 第10-12页 |
| 第一章 创建合作型学校的理论基础 | 第12-21页 |
| 第一节 合作型学校的涵义 | 第12-14页 |
| 一、合作型学校的内涵 | 第12-13页 |
| 二、合作型学校的目标 | 第13-14页 |
| 第二节 合作型学校的理论基础研究 | 第14-21页 |
| 一、社会学理论基础 | 第14-15页 |
| 二、教育学理论基础 | 第15-16页 |
| 三、管理学理论基础 | 第16-19页 |
| 四、建构主义理论 | 第19-21页 |
| 第二章 光福中学创建合作型学校的调查分析 | 第21-24页 |
| 一、调查目的与对象 | 第21页 |
| 二、调查的方法 | 第21页 |
| 三、调查结论 | 第21-24页 |
| 第三章 光福中学创建合作型学校的方案 | 第24-30页 |
| 一、光福中学创建合作型学校的指导思想 | 第24页 |
| 二、光福中学创建合作型学校的目标 | 第24页 |
| 三、光福中学创建合作型学校的实施过程 | 第24-30页 |
| （一） 积极改变现状：在反思中自我审视，明确方向 | 第24-25页 |
| （二） 建立共同愿望：在憧憬中沉浮与共，认识合作 | 第25页 |
| （三） 搭建合作平台：在实践中学会合作，体验提升 | 第25-27页 |
| （四） 领导榜样垂范：在示范中言行一致，倡导引领 | 第27-28页 |
| （五） 鼓励团队合作：在赏识中用心探索，享受乐趣 | 第28-30页 |
| 第四章 创建合作型学校的实践分析 | 第30-40页 |
| 第一节 学生合作性实践分析 | 第30-34页 |
| 一、学生合作的五要素实践分析 | 第30-33页 |
| 二、同学之间合作主要体现的领域分析 | 第33-34页 |
| 第二节 教师的合作性实践分析 | 第34-38页 |
| 一、教师合作的五要素分析 | 第34-37页 |
| 二、教师对学校氛围的倾向分析 | 第37-38页 |
| 第三节 管理者的合作性调查分析 | 第38-40页 |
| 第五章 创建合作型学校的实践成果 | 第40-50页 |
| 一、营造有利于合作的校园文化氛围 | 第40-43页 |
| （一） 提高学校成员的合作性，将“合作”确立为学校的目标 | 第40-41页 |
| （二） 建立与完善有利于合作的学校制度 | 第41-43页 |
| （三） 使“合作”在学校蔚然成风 | 第43页 |
| 二、开展教师培训，推行合作学习 | 第43-44页 |
| （一） 培训师和培训对象 | 第43页 |
| （二） 培训的主要内容和目标 | 第43-44页 |
| 三、加强团队的建设与管理 | 第44-46页 |
| （一） 提供团队有效运作的平台 | 第44-45页 |
| （二） 加强团队建设、克服团队的机能障碍 | 第45-46页 |
| 四、完善学校激励机制 | 第46-47页 |
| （一） 团队成员参与目标制定 | 第46页 |
| （二） 组织给予支持 | 第46页 |
| （三） 建立奖惩机制 | 第46-47页 |
| （四） 树立榜样 | 第47页 |
| 五、积极构建社会、家长和学校"三结合"教育网络，形成教育合力 | 第47-50页 |
| （一） 组织机构健全 | 第48页 |
| （二） 各项制度扎实 | 第48页 |
| （三） 正常开展教学活动 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录1 | 第55-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
| 完成论文的工作计划（表格） | 第65-66页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第66-67页 |
| 感谢语 | 第67-68页 |
| 详细摘要 | 第68-71页 |