| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-16页 |
| ·Statement of the Problem | 第13-14页 |
| ·Significance of the Study | 第14-15页 |
| ·Organization of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-38页 |
| ·Origin and Definition of Washback | 第16-18页 |
| ·Theoretical Research on Washback | 第18-29页 |
| ·Nature of washback | 第18-22页 |
| ·Mechanisms of washback | 第22-29页 |
| ·Empirical Research on Washback | 第29-36页 |
| ·Research approaches and methods | 第29-31页 |
| ·Empirical studies of washback in language education | 第31-36页 |
| ·Summary of Previous Research | 第36-38页 |
| Chapter 3 Research Background | 第38-44页 |
| ·Nature of NMET | 第38-39页 |
| ·Development and Format Changes of NMET | 第39-44页 |
| Chapter 4 Research Design | 第44-60页 |
| ·Purpose of the Study | 第44页 |
| ·Participants | 第44-45页 |
| ·Data Collection | 第45-48页 |
| ·Interview | 第45-46页 |
| ·Questionnaire | 第46-48页 |
| ·Data Analysis | 第48-60页 |
| ·Current EFL learning | 第48-49页 |
| ·Learning motivations | 第49-52页 |
| ·Learning content and choice of learning materials | 第52-54页 |
| ·Learning strategies | 第54-57页 |
| ·Participants' views on the formats of NMET-2010 | 第57-60页 |
| Chapter 5 Discussion | 第60-71页 |
| ·Different Test Formats of NMET-2010 | 第60-68页 |
| ·Traditional test formats in NMET-2010 | 第61-63页 |
| ·Innovative test formats in NMET-2010 | 第63-68页 |
| ·Washback on the Respondents' EFL Learning | 第68-71页 |
| ·Learning motivations | 第68-69页 |
| ·Learning content and choice of learning materials | 第69页 |
| ·Learning strategies | 第69-71页 |
| Chapter 6 Conclusion and Recommendations | 第71-74页 |
| ·Conclusion | 第71-72页 |
| ·Recommendations | 第72-74页 |
| ·Inclusion of more subjective tasks in NMET | 第72页 |
| ·More weight to be added to productive tasks in NMET | 第72-73页 |
| ·Popularization of innovative test formats in NMET | 第73-74页 |
| References | 第74-79页 |
| Appendix Ⅰ | 第79-80页 |
| Appendix Ⅱ | 第80-85页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第85页 |
