| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 1 研究背景 | 第10-24页 |
| ·自我效能理论 | 第10-11页 |
| ·自我效能理论的背景概述 | 第10-11页 |
| ·自我效能理论在生涯领域的研究 | 第11页 |
| ·生涯发展理论 | 第11-15页 |
| ·生涯的内涵 | 第11-12页 |
| ·生涯发展 | 第12页 |
| ·社会认知生涯理论 | 第12-14页 |
| ·生涯辅导思想的演变 | 第14-15页 |
| ·生涯决策自我效能及其相关研究 | 第15-20页 |
| ·生涯决策的涵义 | 第15页 |
| ·生涯决策自我效能概念 | 第15-16页 |
| ·生涯决策自我效能的测量 | 第16-17页 |
| ·生涯决策自我效能相关研究 | 第17-20页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第20页 |
| ·目前研究的不足 | 第20-21页 |
| ·研究的总体构想 | 第21-24页 |
| ·高中毕业生生涯决策自我效能的定义 | 第21-22页 |
| ·研究的理论基础 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·研究思路 | 第22-24页 |
| 2 高中毕业生生涯决策自我效能量表的修订 | 第24-32页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·修订量表的依据和原则 | 第24-25页 |
| ·原有量表依据 | 第24-25页 |
| ·修订的原则 | 第25页 |
| ·修订方法 | 第25-27页 |
| ·编拟预试问卷 | 第25-26页 |
| ·研究程序 | 第26-27页 |
| ·结果与分析 | 第27-29页 |
| ·信度和效度分析 | 第29-30页 |
| ·信度分析 | 第29页 |
| ·效度分析 | 第29-30页 |
| ·小结 | 第30-32页 |
| ３高中毕业生生涯决策自我效能现状研究 | 第32-38页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究假设 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·研究结果 | 第33-35页 |
| ·高中毕业生生涯决策自我效能的总体状况分析 | 第33页 |
| ·关于高中毕业生生涯决策自我效能的人口统计学差异 | 第33-35页 |
| ·分析讨论 | 第35-38页 |
| ·高中毕业生生涯决策自我效能各因子水平的差异 | 第35-36页 |
| ·高中毕业生生涯决策自我效能的性别差异 | 第36页 |
| ·高中毕业生生涯决策自我效能的父母文化差异 | 第36页 |
| ·高中毕业生生涯决策自我效能的城乡差异 | 第36-38页 |
| ４高中毕业生生涯决策自我效能与社会支持的关系研究 | 第38-42页 |
| ·研究目的 | 第38页 |
| ·研究假设 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38-39页 |
| ·研究结果 | 第39-41页 |
| ·分析讨论 | 第41-42页 |
| ５研究总结 | 第42-51页 |
| ·研究结论 | 第42页 |
| ·本研究对高中学校教育的启示 | 第42-50页 |
| ·学校教育要转变只重视升学率的观念，使生涯辅导成为学校教育的组成部分 | 第42-45页 |
| ·学校生涯辅导促使学生社会化 | 第45-47页 |
| ·加强学生生涯规划的辅导 | 第47-49页 |
| ·重视弱势学生的生涯辅导 | 第49-50页 |
| ·研究不足和未来研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |