| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、STS教育的含义 | 第9-12页 |
| 二、STS教育的价值 | 第12-13页 |
| 三、选题的依据 | 第13-14页 |
| 四、研究现状 | 第14-15页 |
| 五、研究的意义 | 第15-16页 |
| 第二章 理论探究 | 第16-20页 |
| 一、STS教育的理论基础 | 第16-17页 |
| 二、现行生物教材的特点 | 第17-18页 |
| 三、生物教学中进行STS教育的必要性 | 第18-20页 |
| 第三章 农村中学生物教学中实施STS教育的实践 | 第20-46页 |
| 一、STS教育初探 | 第20-35页 |
| (一) 活动内容的选择及理由 | 第20-21页 |
| (二) 活动案例与分析 | 第21-25页 |
| (三) STS教育的基本要素 | 第25-27页 |
| (四) 农村中学生物课堂中开展STS教育的主要操作程序 | 第27-33页 |
| (五) 教师的角色 | 第33-35页 |
| 二、STS教育在教学中的应用 | 第35-46页 |
| (一) 现场调查法 | 第35-38页 |
| (二) 合作探究法 | 第38-40页 |
| (三) 问题讨论法 | 第40-44页 |
| (四) 专题研究法 | 第44-46页 |
| 第四章 评价与反思 | 第46-51页 |
| 一、教学实践的评价 | 第46-48页 |
| 二、教学实践的反思 | 第48-51页 |
| (一) 实践过程中的问题 | 第48-49页 |
| (二) 实践过程中的对策 | 第49页 |
| (三) STS教育的局限性 | 第49-50页 |
| (四) 本研究的不足 | 第50-51页 |
| 总结 | 第51-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |