教师实践知识：一位初中语文教师的叙事探究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究的意义 | 第12页 |
| 四、方法的尝试——叙事探究 | 第12-15页 |
| (一) 何为“叙事探究” | 第12页 |
| (二) 叙事探究的兴起 | 第12-14页 |
| (三) 叙事探究的意义 | 第14-15页 |
| 第二章 教师实践知识的理论研究 | 第15-21页 |
| 一、研究问题的定位 | 第15-16页 |
| (一) 后现代知识观分析 | 第15-16页 |
| (二) 后现代知识观对教师知识研究的启示 | 第16页 |
| 二、教师实践知识 | 第16-19页 |
| (一) 相关概念研究 | 第16-17页 |
| (二) 教师实践知识的内涵 | 第17-18页 |
| (三) 教师实践知识的基本特性 | 第18-19页 |
| 三、教师实践知识之于教师成长的意义 | 第19-21页 |
| 第三章 教师实践知识的叙事探究 | 第21-39页 |
| 一、研究对象与研究方法 | 第21-22页 |
| (一) 研究对象的选取 | 第21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-22页 |
| 二、王玉的实践知识故事及理解 | 第22-34页 |
| (一) 王玉的成长自述 | 第22-23页 |
| (二) 教学故事 | 第23-28页 |
| (三) 教学之外的故事 | 第28-33页 |
| (四) 学生与同事眼中的王玉 | 第33-34页 |
| 三、王玉实践知识的解释与分析 | 第34-39页 |
| (一) 对教育的理解 | 第35页 |
| (二) 对语文教学的理解 | 第35-36页 |
| (三) 对教学设计的理解 | 第36页 |
| (四) 对学生的理解 | 第36-37页 |
| (五) 对教师角色的理解 | 第37页 |
| (六) 对师生关系的理解 | 第37页 |
| (七) 对自我专业成长的理解 | 第37-39页 |
| 第四章 研究反思与发现 | 第39-43页 |
| 一、研究方法与研究过程的反思 | 第39页 |
| (一) 关于研究方法的反思 | 第39页 |
| (二) 关于研究过程的反思 | 第39页 |
| 二、研究发现 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
