| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一部分 引言 | 第11-14页 |
| ·问题提出 | 第11-12页 |
| ·本研究的选题意义与研究价值 | 第12页 |
| ·关键词界定 | 第12-14页 |
| 第二部分 研究背景 | 第14-33页 |
| ·心理弹性的研究综述 | 第14-25页 |
| ·青少年心理弹性的概念 | 第14-15页 |
| ·青少年心理弹性的研究沿革 | 第15-17页 |
| ·青少年心理弹性的模型 | 第17-22页 |
| ·心理弹性的评估 | 第22-25页 |
| ·优势视角的研究综述 | 第25-33页 |
| ·优势视角的理念、假设和原则 | 第25-26页 |
| ·优势视角下对青少年环境优势的评估 | 第26-27页 |
| ·优势视角下青少年心理弹性的干预模式 | 第27-32页 |
| ·基于优势视角的学校心理健康教育模式 | 第32-33页 |
| 第三部分 研究设计 | 第33-36页 |
| ·总的研究目标 | 第33页 |
| ·研究设计的总体思路 | 第33页 |
| ·研究方法 | 第33-36页 |
| 第四部分 研究一 青少年心理弹性的状况调查和特点分析 | 第36-52页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-37页 |
| ·研究结果 | 第37-49页 |
| ·讨论 | 第49-52页 |
| 第五部分 研究二 优势视角下教育干预对青少年心理弹性的影响 | 第52-77页 |
| ·研究目的 | 第52页 |
| ·研究假设 | 第52页 |
| ·研究方法 | 第52-54页 |
| ·实施干预 | 第54-59页 |
| ·量性研究结果 | 第59-72页 |
| ·质性研究结果 | 第72-74页 |
| ·讨论 | 第74-77页 |
| 第六部分 综合讨论 | 第77-79页 |
| ·本研究的创新 | 第77页 |
| ·本研究的不足 | 第77-79页 |
| 第七部分 研究结论 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录一 本研究所用的量表 | 第84-89页 |
| 附录二 心理弹性教育干预的课程教案 | 第89-92页 |
| 附录三 青少年心理弹性教育干预的课程大纲 | 第92-100页 |
| 附录四 青少年心理弹性教育干预的相片 | 第100-102页 |
| 致谢 | 第102-103页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第103-104页 |
| 个人简况及联系方式 | 第104-106页 |