混龄教育促进幼儿社会性发展研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出和研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 混龄教育与幼儿社会性发展 | 第14-25页 |
| 一、混龄教育：一种特殊的教育组织形式 | 第14-17页 |
| （一） 混龄教育的含义 | 第15-16页 |
| （二） 混龄教育的特点 | 第16-17页 |
| 二、社会性发展：幼儿成长发展的重要维度 | 第17-19页 |
| （一） 幼儿社会性发展的含义 | 第18页 |
| （二） 幼儿社会性发展的内容 | 第18-19页 |
| 三、混龄教育在幼儿社会性发展过程中的意义 | 第19-25页 |
| （一） 混龄教育促进幼儿社会认知的发展 | 第20页 |
| （二） 混龄教育促进幼儿社会情感的发展 | 第20-22页 |
| （三） 混龄教育促进幼儿社会行为的发展 | 第22-25页 |
| 第二章 混龄教育影响幼儿社会性发展的因素分析 | 第25-33页 |
| 一、物理因素 | 第25-27页 |
| （一） 时间 | 第25-26页 |
| （二） 空间 | 第26-27页 |
| 二、社会因素 | 第27-33页 |
| （一） 混龄教育中的同伴交往 | 第27-30页 |
| （二） 混龄教育中教师的角色 | 第30-33页 |
| 第三章 混龄教育促进幼儿社会性发展策略和实践探索 | 第33-47页 |
| 一、策略探索 | 第33-41页 |
| （一） 实现目标的游戏策略 | 第33-38页 |
| （二） 教师的指导策略 | 第38-39页 |
| （三） 家园合作的基本策略 | 第39-41页 |
| 二、实践探索 | 第41-44页 |
| （一） 节日教育中的混龄教育 | 第41-42页 |
| （二） 运用蒙氏教具开展游戏活动的混龄教育 | 第42-43页 |
| （三） 运用“智学城堡”自主学习课程的混龄教育 | 第43-44页 |
| 三、探索启示 | 第44-47页 |
| （一） 混龄教育中应关注的几方面 | 第44-45页 |
| （二） 混龄教育中需完善的措施 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
