| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-19页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-17页 |
| ·研究的思路和方法 | 第17-19页 |
| 第二章 构建联想—对话教学模式的意义 | 第19-30页 |
| ·相关定义 | 第19-21页 |
| ·联想—对话教学模式的特点 | 第21-25页 |
| ·构建联想—对话教学模式的意义 | 第25-30页 |
| 第三章 联想—对话教学模式的理论基础 | 第30-40页 |
| ·建构主义学习观 | 第30-35页 |
| ·建构主义师生观 | 第35-40页 |
| 第四章 联想—对话教学模式的建构策略 | 第40-57页 |
| ·教学目的的建构策略 | 第40-42页 |
| ·教学内容的建构策略 | 第42-47页 |
| ·教学方法的建构策略 | 第47-52页 |
| ·教学评价的建构策略 | 第52-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |