| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7页 |
| 一、文言文教学培养学生审美能力的意义 | 第7-13页 |
| （一） 增强学生审美感知能力 | 第8-9页 |
| （二） 发展学生审美想象能力 | 第9-10页 |
| （三） 丰富学生的审美情感 | 第10-11页 |
| （四） 促进学生审美心理的成熟 | 第11-13页 |
| 二、高中生作为审美主体的不足 | 第13-16页 |
| （一） 根据功利价值判断其美学价值 | 第13-15页 |
| （二） 古今时空文化距离造成理解上的隔阂 | 第15-16页 |
| 三、文言文作为审美客体的优势 | 第16-20页 |
| （一） 语言简练 | 第16-18页 |
| （二） 一气如话 | 第18-19页 |
| （三） 节奏抑扬 | 第19-20页 |
| 四、运用文言文教学培养学生审美能力的方法 | 第20-37页 |
| （一） 利用自主学习，培养自我审美建构能力 | 第20-27页 |
| （二） 利用诵读，拉近主客体之间的距离，淡化功利价值判断 | 第27-34页 |
| （三） 运用多媒体演示，弥合古今文化距离 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第43页 |