| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1.绪论 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第9-12页 |
| 2.本课题研究的理论依据 | 第12-19页 |
| ·学习理论 | 第12-14页 |
| ·学习的概念 | 第12页 |
| ·学习的特征 | 第12-13页 |
| ·学习的方式 | 第13-14页 |
| ·学习的策略 | 第14页 |
| ·效率与学习效率 | 第14-15页 |
| ·效率 | 第14-15页 |
| ·学习效率 | 第15页 |
| ·学生个体的认知方式与化学学习效率的关系 | 第15-16页 |
| ·教学模式与学生化学学习效率的关系 | 第16-17页 |
| ·学习效率的评价 | 第17-19页 |
| 3.课题研究的目标与方法 | 第19-22页 |
| ·研究目标 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究步骤 | 第20-22页 |
| 4.场依存型独立型(FDI)认知方式与化学学习效率关系的调查与研究 | 第22-29页 |
| ·使用镶嵌图形测验对学生的FDI认知方式的调查 | 第22-26页 |
| ·场认知方式(FDI)研究起源与研究现状 | 第22-23页 |
| ·学生场认知方式(FDI)与提高学习化学效率的关系 | 第23-24页 |
| ·学生的FDI认知方式的调查过程 | 第24-26页 |
| ·学生认知方式类型的划分 | 第26页 |
| ·对不同认知方式的学生学习效率状态的调查 | 第26-27页 |
| ·不同认知方式的学生期望的教学模式调查 | 第27-29页 |
| 5.学生认知方式及教学模式类型与学习效率关系研究 | 第29-44页 |
| ·前期学习效率与学习结果分析 | 第30-32页 |
| ·问题讨论模式下学生的学习效率与学习结果分析 | 第32-37页 |
| ·教学过程 | 第32-36页 |
| ·学习效率与学习结果分析 | 第36-37页 |
| ·化学实验模式下学生的学习效率与学习结果分析 | 第37-41页 |
| ·教学过程 | 第37-40页 |
| ·学习效率与学习结果分析 | 第40-41页 |
| ·研究结论 | 第41-43页 |
| ·问题与讨论 | 第43-44页 |
| 6.课题研究启示 | 第44-46页 |
| ·尊重学生认知方式差异是提高学习效率的前提 | 第44页 |
| ·运用学习理论指导学生提高学习效率 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-69页 |
| 附录1 前期学生化学学习成绩 | 第49-52页 |
| 附录2 初始阶段《学生的化学学习兴趣调查》 | 第52-54页 |
| 附录3 镶嵌图形测验结果 | 第54-57页 |
| 附录4.《初中生化学学科学习效率自我评价问卷》 | 第57-62页 |
| 附录5 《不同认知方式的学生期望的教学模式问卷调查》 | 第62-65页 |
| 附录6.《初中学生化学学习状况及时间分配情况调查》 | 第65-67页 |
| 附录7 学生三次考试成绩统计 | 第67-69页 |
