小学教师自主发展问题研究--以江西省吉安市和重庆市北碚区为例
| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1、来自实践的观察 | 第9-10页 |
| 2、来自理论的思考 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-13页 |
| 1、研究概况 | 第11-13页 |
| 2、基本结论 | 第13页 |
| (三) 研究框架 | 第13-14页 |
| 1、研究内容 | 第13-14页 |
| 2、研究思路 | 第14页 |
| 3、研究方法 | 第14页 |
| 一、小学教师自主发展的内涵 | 第14-18页 |
| (一) 专业与教师专业 | 第14-15页 |
| 1、专业 | 第14-15页 |
| 2、教师专业 | 第15页 |
| (二) 专业化与教师专业发展 | 第15-16页 |
| 1、专业化 | 第15-16页 |
| 2、教师专业发展 | 第16页 |
| (三) 教师自主发展 | 第16-18页 |
| 1、教师专业自主 | 第16-17页 |
| 2、小学教师自主发展 | 第17-18页 |
| 二、小学教师自主发展的现状与问题 | 第18-25页 |
| (一) 小学教师自主发展的现状 | 第19-24页 |
| 1、教师自主发展的意识和动力 | 第19-21页 |
| 2、教师自我发展的行为和策略 | 第21-23页 |
| 3、教师自我发展的能力现状 | 第23-24页 |
| 4、自主发展的实践效果评价 | 第24页 |
| (二) 小学教师自主发展中的问题 | 第24-25页 |
| 三、影响小学教师自主发展的因素分析 | 第25-32页 |
| (一) 主观因素 | 第25-29页 |
| (二) 客观因素 | 第29-32页 |
| 四、促进小学教师自主发展的思考 | 第32-44页 |
| (一) 教师自主发展的价值审视 | 第33-34页 |
| 1、哲学层面的价值审视 | 第33-34页 |
| 2、实践层面的价值审视 | 第34页 |
| (二) 小学教师自主发展的理论基础 | 第34-36页 |
| (三) 小学教师自主发展的促进策略 | 第36-44页 |
| 1、个体层面的策略 | 第36-39页 |
| 2、组织层面的策略 | 第39-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录：教师自主发展问卷 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
