| 中文提要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-8页 |
| 第一章 语文情境教学的类型、特征和功能 | 第8-14页 |
| 第一节 语文教学情境的分类 | 第8-12页 |
| 一、语言描绘情境 | 第8页 |
| 二、生活展现情境 | 第8-9页 |
| 三、形象展示情境 | 第9页 |
| 四、音乐渲染情境 | 第9-10页 |
| 五、角色扮演情境 | 第10页 |
| 六、问题创设情境 | 第10-12页 |
| 第二节 语文情境教学的特征及其主要功能 | 第12-14页 |
| 一、基本特征 | 第12页 |
| 二、主要功能 | 第12-14页 |
| 第二章 语文情境教学的实施 | 第14-20页 |
| 第一节 创设教学情境的原则 | 第14-15页 |
| 一、创新原则 | 第14页 |
| 二、适量原则 | 第14页 |
| 三、求实原则 | 第14-15页 |
| 第二节 情境教学的步骤环节 | 第15-17页 |
| 一、备足材料，找准切点 | 第15页 |
| 二、设置情境，布疑启思 | 第15页 |
| 三、悟出道理，释疑解惑 | 第15页 |
| 四、运用知识，转化能力 | 第15-17页 |
| 第三节 开展情境教学采用的具体策略 | 第17-20页 |
| 一、平等策略 | 第17页 |
| 二、向导策略 | 第17-19页 |
| 三、“外力”策略 | 第19-20页 |
| 第三章 情境教学的理论基础和现实意义 | 第20-24页 |
| 第一节 情境教学的理论基础 | 第20-22页 |
| 一、哲学上，坚持马克思主义的实践论，有效采用直观教学 | 第20页 |
| 二、教育理论上，主张情知对称，真正做到寓教于乐 | 第20-21页 |
| 三、学科特点上，体现了语文教育的内在发展规律，和谐发展学生个性 | 第21-22页 |
| 第二节 情境教学的现实意义 | 第22-24页 |
| 一、情境教学是当前素质教育发展的必然趋势 | 第22-23页 |
| 二、情境教学是国际教改的大势所趋 | 第23页 |
| 三、情境教学是当今考试改革的客观要求 | 第23-24页 |
| 结论 | 第24-25页 |
| 注释 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 致谢 | 第28页 |