| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-8页 |
| 绪论 | 第8页 |
| 一、新课程改革下语文教材的几个偏失 | 第8-14页 |
| (一) 有关选文的偏失 | 第9-12页 |
| 1、偏失之一——单元主题与选文的脱节 | 第9-10页 |
| 2、偏失之二——组元标准混乱线索不明 | 第10页 |
| 3、偏失之三——选文比例安排不当 | 第10-11页 |
| 4、偏失之四——选文范围没有新突破 | 第11-12页 |
| (二) 有关口语交际的偏失 | 第12-14页 |
| 1、偏失之一——没有形成系统，处于从属地位 | 第13页 |
| 2、偏失之二——概念不清 | 第13-14页 |
| (三) 有关体系的偏失 | 第14页 |
| 二、关于语文教育性质的沉思 | 第14-17页 |
| (一) 以“人”为“本”?——质疑现行语文教育构成材料 | 第14-15页 |
| (二) “生存”还是“存在”——质疑古代语文教育构成材料 | 第15-16页 |
| (三) 思辨——语文教育的顶芽 | 第16-17页 |
| 三、对教材的新构想 | 第17-20页 |
| (一) 独立口语交际地位 | 第17-18页 |
| (二) 扩大教材选编范用 | 第18-20页 |
| (三) 给学生选编教材的权利 | 第20页 |
| 余论 | 第20-22页 |
| 注释 | 第22-24页 |
| 参考文献 | 第24-26页 |
| 致谢 | 第26页 |