| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| CONTENTS | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·论文研究的目标、内容、特色、方法、意义 | 第14-17页 |
| ·研究的目标 | 第15页 |
| ·研究的内容 | 第15-16页 |
| ·系统设计特色 | 第16页 |
| ·研究的方法 | 第16-17页 |
| ·研究的意义 | 第17页 |
| ·论文组织 | 第17-19页 |
| 第二章 相关技术介绍 | 第19-35页 |
| ·概述 | 第19页 |
| ·构件的概念 | 第19-21页 |
| ·什么是构件 | 第19-20页 |
| ·构件的要素 | 第20-21页 |
| ·基于构件的软件工程 | 第21-25页 |
| ·CBSE的特点 | 第22页 |
| ·CBSE与00技术 | 第22-23页 |
| ·CBSE的生命周期 | 第23-24页 |
| ·CBSE的主要设计原理 | 第24页 |
| ·开发构件的过程 | 第24-25页 |
| ·构件相关技术 | 第25-28页 |
| ·软件复用 | 第25-26页 |
| ·框架 | 第26-27页 |
| ·模式 | 第27-28页 |
| ·UML | 第28-29页 |
| ·构件模型 | 第29-35页 |
| ·理论模型 | 第30-31页 |
| ·OMG的CORBA | 第31-32页 |
| ·Sun的EJB | 第32-33页 |
| ·Microsoft的DNA 2000／DCOM+ | 第33页 |
| ·三种构件标准规范的比较 | 第33-35页 |
| 第三章 成教教务系统分析 | 第35-45页 |
| ·概述 | 第35页 |
| ·教务管理系统的发展 | 第35-36页 |
| ·教务管理模式 | 第36-38页 |
| ·基于学年制的教务管理模式 | 第36-37页 |
| ·基于学分制的教务管理模式 | 第37-38页 |
| ·基于学年学分制的教务管理模式 | 第38页 |
| ·已开发的成教教务系统 | 第38-42页 |
| ·体系结构 | 第38-39页 |
| ·系统的功能、网络组成和开发环境 | 第39-42页 |
| ·开发成教教务系统经验和不足 | 第42-45页 |
| ·取得的经验 | 第42-43页 |
| ·不足 | 第43-44页 |
| ·问题提出 | 第44-45页 |
| 第四章 基于构件技术的成教教务系统设计 | 第45-67页 |
| ·概述 | 第45页 |
| ·方案选择 | 第45-46页 |
| ·系统设计 | 第46-67页 |
| ·领域分析 | 第47-52页 |
| ·系统环境 | 第52页 |
| ·领域建模 | 第52-55页 |
| ·构件抽取 | 第55-65页 |
| ·计算构件粒度 | 第65页 |
| ·数据库设计 | 第65-67页 |
| 第五章 基于构件技术的成教教务系统实现 | 第67-78页 |
| ·概述 | 第67页 |
| ·开发环境 | 第67页 |
| ·构件实现 | 第67-75页 |
| ·构件组装 | 第75-78页 |
| 第六章 总结与展望 | 第78-80页 |
| ·主要研究内容 | 第78页 |
| ·存在问题 | 第78页 |
| ·今后工作展望 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第83-84页 |
| 独创性声明 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 图表目录 | 第86-88页 |