| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 导论 | 第8-18页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·本研究的意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-16页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第16-18页 |
| 2 西方高等教育哲学的发展历程（上） | 第18-29页 |
| ·高等教育哲学处于混沌态——中世纪大学 | 第18-23页 |
| ·人本论高等教育哲学彰显——文艺复兴时期的大学 | 第23-29页 |
| 3 西方高等教育哲学的发展历程（下） | 第29-41页 |
| ·认识论高等教育哲学占主导——科学教育阶段的大学 | 第29-33页 |
| ·政治论高等教育哲学起支配作用——技术教育阶段的大学 | 第33-41页 |
| 4 类本论——高等教育哲学发展的新阶段 | 第41-47页 |
| ·“类本论”的涵义 | 第41-42页 |
| ·“类本论”高等教育哲学的涵义 | 第42-43页 |
| ·“类本论”高等教育哲学存在的现实基础 | 第43-44页 |
| ·“类本论”高等教育哲学的意义 | 第44-47页 |
| 5 结束语 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第54页 |