| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 中学课程改革与中学生能力的培养 | 第7-9页 |
| 一、欧美课程改革 | 第7页 |
| 二、我国的课程改革 | 第7-8页 |
| 三、我国当前中学生的化学学习现状 | 第8页 |
| 四、研究的思路与意义 | 第8-9页 |
| 第二章 元认知理论 | 第9-13页 |
| 一、元认知理论的发展 | 第9页 |
| 二、我国的元认知思想 | 第9-10页 |
| 三、元认知理论的基本要素 | 第10-11页 |
| 四、元认知与学习能力的关系 | 第11-13页 |
| ·学习能力 | 第11页 |
| ·元认知与学习能力的关系 | 第11-13页 |
| 第三章 化学教学中培养学生元认知能力的策略 | 第13-39页 |
| 一、课堂教学中合理呈现问题，促进由他控向自控转变，渗透元认知能力培养因素 | 第16-17页 |
| 二、引导学生进行“自我提问”和“出声思维 | 第17-19页 |
| 三、在教学中培养学生的元认知策略，引导学生不断地对学习活动进行自我反思、自我解悟 | 第19-20页 |
| 四、指导学生课堂笔记 | 第20-23页 |
| 五、积极创设实验教学环境，促进学生元认知能力的培养 | 第23-27页 |
| 六、教师自身元认知能力的提高 | 第27-31页 |
| 七、采取自主学习形式，落实学生元认知能力 | 第31-35页 |
| ·创设学生阅读环境 | 第31-35页 |
| 八、小组合作学习策略 | 第35-39页 |
| 第四章 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
