| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| 第一章 知识本位教育 | 第17-29页 |
| ·概念界定 | 第17-21页 |
| ·知识本位教育在传统社会占主导地位 | 第21-23页 |
| ·知识本位教育的具体表现 | 第23-29页 |
| 第二章 知识本位教育面临的挑战 | 第29-49页 |
| ·知识本位型学生面临挑战 | 第29-41页 |
| ·知识本位型教师面临挑战 | 第41-44页 |
| ·知识本位型学校面临挑战 | 第44-49页 |
| 第三章 我们的对策 | 第49-58页 |
| ·对教育目的进行改革，以三维教育目的观代替“惟知识”的单一教育目的观 | 第49-51页 |
| ·知识仍是必不可少的教育目的之一，需要改进的是知识的教育方式 | 第51-52页 |
| ·能力作为三维教育目的之一，关注“学会学习”的能力是其重点 | 第52-54页 |
| ·培养态度和价值观的教育目的是三维教育目的中的关键 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第66页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第66页 |