| 摘要 | 第1页 |
| 1 引言 | 第3-5页 |
| 2 高中生数学应用题教学现状调查 | 第5-10页 |
| ·对十年高考数学应用题的调查研究 | 第5-6页 |
| ·高中生数学应用题学习态度问卷调查 | 第6-7页 |
| ·高中学生“函数应用”个案调查 | 第7-10页 |
| 3 高中生数学应用题教学中存在的问题及原因 | 第10-13页 |
| ·教师的重视度不够是影响应用题教学的主要原因 | 第10页 |
| ·学生的认知现状导致生活阅历浅,知识面窄,建模能力差也直接影响学生应用题解题 | 第10页 |
| ·应用题素材单一,陈旧也是影响应用题教学效果的重要原因 | 第10页 |
| ·学生应用题解题能力弱,还与接受的应用题训练机会较少有 关 | 第10-11页 |
| ·“掐头去尾烧中断”的现象还比较严重 | 第11页 |
| ·教师包办任务,学生抽象能力没有得到培养 | 第11页 |
| ·用数学意识没有得到真正培养 | 第11-12页 |
| ·数学概念与解题相脱节 | 第12-13页 |
| 4 高中生数学应用题教学策略 | 第13-29页 |
| ·强化数学应用意识 | 第13页 |
| ·提高阅读理解能力 | 第13页 |
| ·渗透数学思想方法 | 第13-14页 |
| ·重视探究性活动和研究性课程 | 第14页 |
| ·有机渗透国情教育,让学生了解社会及生活中的基本常识 | 第14页 |
| ·提高分析问题与数学建模能力 | 第14-29页 |
| 5 总结与思考 | 第29页 |
| 附录 | 第29-31页 |
| 英文摘要 | 第31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
