| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、语文课程文化建构论阐释 | 第10-14页 |
| (一) 语文课程与文化的关系 | 第10-11页 |
| (二) 语文课程文化建构的内涵 | 第11-14页 |
| 二、语文课程的文化透视 | 第14-27页 |
| (一) 语文课程作为文化:一个动态过程观 | 第14-16页 |
| (二) 语文课程作为工具:课程文化的封闭 | 第16-18页 |
| (三) 语文课程文化建构:本体文化的回归 | 第18-27页 |
| 三、语文课程的文化建构属性 | 第27-37页 |
| (一) 整合性:促进生命个体的总体生成 | 第27-29页 |
| (二) 体验性:生命意义的超越与升华 | 第29-34页 |
| (三) 理解性:文化建构中的视野融合 | 第34-37页 |
| 四、语文课程的文化建构使命 | 第37-50页 |
| (一) 语文课程的生命形态:一种价值取向观 | 第37-41页 |
| (二) 语文课程的过程模式:一种文化过程观 | 第41-46页 |
| (三) 语文课程的超越品质:一种文化反思观 | 第46-50页 |
| 注释 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第56页 |