| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 课题的提出 | 第9-19页 |
| ·几种教育现象 | 第9-11页 |
| ·学生问题意识现状调查及分析 | 第11-14页 |
| ·培养学生问题意识的意义 | 第14-17页 |
| ·研究目的和任务 | 第17页 |
| ·研究状况回顾 | 第17-19页 |
| 第二部分 理论部分 | 第19-25页 |
| ·问题意识的界定 | 第19-20页 |
| ·问题意识的培养方案 | 第20-22页 |
| ·问题意识培养的教学策略 | 第22-23页 |
| ·培养学生问题意识的目标 | 第23-25页 |
| 第三部分 教学实践 | 第25-33页 |
| ·激发阶段 | 第25-27页 |
| ·优化阶段 | 第27-32页 |
| ·升华阶段 | 第32-33页 |
| 第四部分 实践效果评价 | 第33-35页 |
| ·从学生的问问题的现状分析 | 第33-34页 |
| ·从学生学习成绩的变化分析 | 第34-35页 |
| 第五部分 结论与反思 | 第35-39页 |
| ·激发阶段的关键是教师的态度 | 第35-36页 |
| ·优化阶段不但要使学生“学会”，还要“会学,会问” | 第36-37页 |
| ·注重存疑，培养学生的问题意识 | 第37页 |
| ·培养学生的问题意识，不但重视结果,还要重视过程 | 第37-38页 |
| ·培养学生的问题意识，应着眼于创新精神 | 第38页 |
| ·培养学生的问题意识，应充分调动各方面因素 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 发表论文目录 | 第45页 |