| 摘 要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·大学生道德教育过程实效性的内涵 | 第10-13页 |
| ·大学生道德教育实效性的界定 | 第10-12页 |
| ·大学生道德教育过程实效性的界定 | 第12-13页 |
| ·大学生道德教育过程实效性研究的意义 | 第13-16页 |
| ·丰富大学生道德教育理论的需要 | 第14-15页 |
| ·提升大学生道德素质的需要 | 第15-16页 |
| ·研究现状 | 第16-17页 |
| ·我国本课题研究现状 | 第16-17页 |
| ·国外对于本课题的研究 | 第17页 |
| ·研究思路及方法 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 道德教育过程实效性相关研究思想的梳理 | 第19-32页 |
| ·我国道德教育过程实效性相关研究的历史回顾 | 第19-23页 |
| ·我国古代对道德教育过程实效性的相关探讨 | 第19-20页 |
| ·我国近代对道德教育过程实效性的相关探讨 | 第20-22页 |
| ·我国现代对道德教育过程实效性的相关探讨 | 第22-23页 |
| ·西方对道德教育过程实效性的相关探索 | 第23-27页 |
| ·西方古代对道德教育过程实效性的相关探索 | 第24-25页 |
| ·西方近代对道德教育过程实效性的相关探索 | 第25-26页 |
| ·西方现代对道德教育过程实效性的相关探索 | 第26-27页 |
| ·马克思主义经典作家的科学贡献 | 第27-32页 |
| ·马克思恩格斯对道德教育过程实效性的科学论断 | 第27-28页 |
| ·列宁对道德教育过程实效性的相关论述 | 第28-29页 |
| ·毛泽东、邓小平对道德教育过程实效性的相关论述 | 第29-32页 |
| 第三章 当前我国大学生道德教育过程实效性的现状、问题及原因 | 第32-45页 |
| ·当前我国大学生道德教育过程实效性的现状及问题分析 | 第32-35页 |
| ·主流道德目标淡化，削弱了道德教育目标的实效性 | 第33页 |
| ·教育过程对道德品质的催生作用弱化，教育内容实效性不佳 | 第33-34页 |
| ·传统教育方法受到质疑，道德教育过程实效性降低 | 第34页 |
| ·道德教育运行过程环节脱节，道德教育科学可操作性减弱 | 第34-35页 |
| ·影响大学生道德教育过程实效性的主要原因分析 | 第35-45页 |
| ·大学生道德教育目标对道德教育过程实效性的影响 | 第37-38页 |
| ·大学生道德教育内容对道德教育过程实效性的影响 | 第38-39页 |
| ·大学生道德教育方法对道德教育过程实效性的影响 | 第39-40页 |
| ·大学生道德教育过程的运行对道德教育过程实效性的影响 | 第40-45页 |
| 第四章 加强大学生道德教育过程实效性的对策 | 第45-61页 |
| ·进一步加强、提高道德教育目标实现程度层面的实效性 | 第45-47页 |
| ·树立培养大学生主体性道德人格的道德教育目标 | 第45-46页 |
| ·提升实现道德教育目标的实效性应注意的几个问题 | 第46-47页 |
| ·通过各种途径和形式突出对道德教育内容实效性的把握 | 第47-49页 |
| ·利用多种手段和途径强化道德教育方法的实效性 | 第49-53页 |
| ·继承我国优良的传统道德教育方法 | 第49-51页 |
| ·借鉴西方有效的道德教育方法 | 第51-53页 |
| ·加强道德教育运行各环节的科学、可控、可操作性 | 第53-61页 |
| ·注重道德教育过程的运行过程 | 第53-58页 |
| ·优化道德教育过程的运行机制 | 第58-61页 |
| 小结 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 注释及参考文献 | 第63-67页 |
| 攻硕期间取得的研究成果 | 第67页 |
