| 引言 | 第1-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-12页 |
| (一) 文言文的概念及学习文言文的意义 | 第8-9页 |
| (二) 诵读、默读、背诵的概念及诵读教学的历史 | 第9-12页 |
| 二、中学文言文诵读教学的现状分析 | 第12-17页 |
| (一) 中学文言文诵读教学现状 | 第13-15页 |
| 1、中学生文言文诵读水平低下 | 第14页 |
| 2、轻视中学文言文诵读教学的观念根深蒂固 | 第14页 |
| 3、中学文言文诵读教学的文体分布极不均衡 | 第14-15页 |
| 4、中学文言文诵读教学的强度随着年级的升高而递减 | 第15页 |
| (二) 对中学文言文诵读教学存在问题的剖析 | 第15-17页 |
| 1、对科学观念和教学创新观念的误解 | 第15-16页 |
| 2、应试教育的误导 | 第16页 |
| 3、错误的课堂教学评价依据的误导 | 第16页 |
| 4、专制型师生关系的误导 | 第16-17页 |
| 三、中学文言文诵读教学的科学性 | 第17-23页 |
| (一) 诵读教学有着丰富的科学依据 | 第17-21页 |
| 1、诵读教学的哲学基础 | 第17-18页 |
| 2、诵读教学的生理学依据 | 第18-20页 |
| 3、诵读教学的心理学依据 | 第20-21页 |
| (二) 文言文较现代文更需要诵读教学 | 第21页 |
| (三) 中学文言文诵读教学适应了文言作品的语言特点 | 第21-23页 |
| 四、中学文言文诵读教学的重要性 | 第23-30页 |
| (一) 有利于中学生听说读写水平的提高 | 第23-24页 |
| (二) 可以更好地培养学生的语感 | 第24-25页 |
| (三) 可以传承以爱国主义为主的民族精神和优良传统 | 第25-26页 |
| (四) 有助于培养学生的审美能力 | 第26-27页 |
| (五) 有利于提高语言的通用化和规范化程度 | 第27-29页 |
| (六) 有益于中学生的健康 | 第29-30页 |
| 五、搞好中学文言文诵读教学的若干措施 | 第30-34页 |
| (一) 提高师生对中学文言文诵读教学科学性和重要性的认识 | 第30-31页 |
| (二) 精心搞好课堂内文言文诵读 | 第31-32页 |
| (三) 积极开辟中学文言文诵读教学的第二课堂 | 第32-33页 |
| (四) 中学文言文诵读教学要采用多种诵读方法和方式 | 第33-34页 |
| 六、中学文言文诵读教学需注意的几点要求 | 第34-40页 |
| (一) 科学指导，适当点拨 | 第34-35页 |
| (二) 因“材”施教，灵活处理 | 第35页 |
| (三) 示范诵读，授之以法 | 第35-36页 |
| (四) 给予时间，诵读达量 | 第36-40页 |
