| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义及任务 | 第10-11页 |
| 第二章 探究性学习概念的界定 | 第11-18页 |
| 一、探究性学习概念内涵的探析 | 第11-16页 |
| 二、探究性学习概念外延的判断 | 第16-18页 |
| 第三章 中外探究性学习的发展过程及比较分析 | 第18-23页 |
| 第四章 探究性数学学习的理论基础 | 第23-27页 |
| 一、认知心理学理论 | 第23-25页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 三、人本主义学习理论 | 第26页 |
| 四、主体性教育理论 | 第26-27页 |
| 第五章 探究性数学学习的过程与机制 | 第27-41页 |
| 一、探究性数学学习的启动阶段：数学认知冲突阶段 | 第27-31页 |
| 二、探究性数学学习的深化阶段：学生知识的自主建构阶段 | 第31-36页 |
| 三、探究性数学学习的升华阶段：反思应用阶段 | 第36-38页 |
| 四、探究性数学学习中的元认知监控 | 第38-41页 |
| 第六章 探究性数学学习的教学实施 | 第41-55页 |
| 一、创设问题情境——激发认知冲突 | 第41-46页 |
| 二、引导学生尝试、探索——建构新的认知结构 | 第46-53页 |
| 三、引导学生主动反思、归纳——提高学生的元认知水平 | 第53-55页 |
| 第七章 实验研究 | 第55-64页 |
| 一、实验过程和方法 | 第55-56页 |
| 二、实验结果与统计分析 | 第56-61页 |
| 三、实验后的反思 | 第61-63页 |
| 四、实验中的不足和进一步研究展望 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 注释 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 在学期间发表的学术论文目录 | 第70页 |