高中物理教学内容认知水平的研究
| 第一部分 引言 | 第1-14页 |
| ·问题提出的背景 | 第7-8页 |
| ·研究的价值和意义 | 第8-10页 |
| ·国内外研究概况 | 第10-12页 |
| ·国外研究状况 | 第10-12页 |
| ·国内研究状况 | 第12页 |
| ·研究的主要问题 | 第12-14页 |
| 第二部分 理论基础 | 第14-22页 |
| ·物理认知水平的界定 | 第14-15页 |
| ·认知的界定 | 第14页 |
| ·物理认知的界定 | 第14-15页 |
| ·认知水平、物理认知水平的界定 | 第15页 |
| ·皮亚杰的认知发展阶段理论 | 第15-19页 |
| ·关于“阶段”的概念 | 第15页 |
| ·关于“运算”的概念 | 第15-16页 |
| ·关于“图式”的概念 | 第16页 |
| ·皮亚杰认知发展阶段理论 | 第16-19页 |
| ·运算阶段的运算模式分类 | 第19-22页 |
| ·具体运算模式的类型 | 第19-20页 |
| ·形式运算模式的类型 | 第20-22页 |
| 第三部分 高中物理教学内容认知水平的分析 | 第22-34页 |
| ·对教学内容的认知水平的说明 | 第22页 |
| ·研究高中物理教学内容认知水平的方法 | 第22-24页 |
| ·高中物理教学内容认知水平的分析结果 | 第24-32页 |
| ·对高中物理教学内容认知水平分析结果的统计研究 | 第32-34页 |
| 第四部分 高中物理教学内容认知水平的评价研究 | 第34-43页 |
| ·第一次评价及分析 | 第34-41页 |
| ·信度分析 | 第35-36页 |
| ·效度分析 | 第36-41页 |
| ·第二次评价及分析 | 第41-43页 |
| 第五部分 高中物理教学内容认知水平的实践研究 | 第43-58页 |
| ·本研究教学设计的流程 | 第43-45页 |
| ·研究计划 | 第45页 |
| ·教学实践过程 | 第45-54页 |
| ·准备阶段工作 | 第45-47页 |
| ·教学案例的编写 | 第47-49页 |
| ·教学案例的实施 | 第49-54页 |
| ·访谈及其分析 | 第54-58页 |
| 第六部分 研究结论和教学建议 | 第58-61页 |
| ·研究结论 | 第58页 |
| ·教学建议 | 第58-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录一: 密云硕研班问卷 | 第66-68页 |
| 附录二: 密云硕研班问卷原始数据 | 第68-80页 |
| 附录三: 硕士研究生问卷原始数据 | 第80-81页 |
