| 引言 | 第1-12页 |
| 一、 统一性教育在学生发展上的局限 | 第12-20页 |
| (一) 基本概念的界定 | 第12-15页 |
| 1 、 什么是统一性 | 第12页 |
| 2 、 统一性教育的涵义 | 第12-15页 |
| (二) 统一性教育在学生发展上的局限 | 第15-20页 |
| 1 、 统一性教育在一定程度上扼杀了学生的个性和创新能力 | 第15-18页 |
| 2 、 统一性教育只让大多数学生获得了一定的发展 | 第18-20页 |
| 二、 选择性学习的主要观点 | 第20-32页 |
| (一) 选择性学习的提出依据 | 第20-28页 |
| 1 、 选择性学习是信息时代的需要 | 第20-22页 |
| 2 、 选择性学习的历史依据 | 第22-27页 |
| 3 、 选择性学习的心理学依据 | 第27-28页 |
| (二) 选择性学习的内涵 | 第28-30页 |
| 1 、 什么是选择性学习 | 第28-30页 |
| 2 、 选择性学习的原则和目标 | 第30页 |
| (三) 选择性学习的特征 | 第30-32页 |
| 1 、 选择性学习是一种开放性学习，而非封闭式学习 | 第30-31页 |
| 2 、 选择性学习是一种自主兴趣学习，而不是强制学习 | 第31页 |
| 3 、 选择性学习以学生的发展为主 | 第31-32页 |
| 4 、 选择性学习是一种个性化的学习 | 第32页 |
| 三、 要客观处理统一性教育与选择性学习的关系 | 第32-44页 |
| (一) 统一的教学目标与选择性学习 | 第33-36页 |
| (二) 统一的教学内容与选择性学习 | 第36-38页 |
| (三) 统一的教学方法和方式与选择性学习 | 第38-39页 |
| (四) 统一的作业与选择性学习 | 第39-40页 |
| (五) 统一考试与选择性学习 | 第40-42页 |
| (六) 统一的评价标准与选择性学习 | 第42-44页 |
| 四、 选择性学习能够最大限度地促进学生的发展 | 第44-46页 |
| (一) 选择性学习注重学生的兴趣、爱好和自主性，有利于学生的情感、态度等非智力因素的充分发展 | 第44-45页 |
| (二) 选择性学习能够最大限度地满足学生的学习需要，从而培养学生正确的学习动机和正确的世界观 | 第45-46页 |
| (三) 选择性学习注重学习活动中的探究过程，有利于学生的创新能力和解决问题的能力的充分发展 | 第46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54页 |
