中学化学学习指导的理论与方法
| 引言 | 第1-8页 |
| 第一部分 中学化学学习指导概述 | 第8-17页 |
| 一、 概念的界定 | 第8-9页 |
| 二、 学习指导在我国的历史发展 | 第9-13页 |
| 三、 化学学习指导的现状分析 | 第13-16页 |
| 四、 化学学习指导的必要性 | 第16-17页 |
| 第二部分 中学化学学习指导的理论基础 | 第17-22页 |
| 一、 辩证唯物主义哲学 | 第17-19页 |
| 二、 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 三、 元学习理论 | 第20-21页 |
| 四、 系统科学方法论 | 第21-22页 |
| 第三部分 中学化学学习指导体系的构建 | 第22-34页 |
| 一、 中学化学学习指导的目标 | 第22-23页 |
| 二、 中学化学学习指导的内容 | 第23-26页 |
| 三、 中学化学学习指导的原则 | 第26-28页 |
| 四、 中学化学学习指导的模式 | 第28-31页 |
| 五、 中学化学学习指导的评价 | 第31-34页 |
| 第四部分 中学化学学习指导的策略 | 第34-54页 |
| 一、 更新教学观念是化学学习指导的前提 | 第34-36页 |
| 二、 开展学情调查是化学学习指导的基础 | 第36-37页 |
| 三、 激发学习动力是化学学习指导的出发点 | 第37-40页 |
| 四、 提高学生学习策略水平是化学学习指导的关键 | 第40-49页 |
| 五、 提高教师教学能力是化学学习指导的保障 | 第49-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 硕士期间发表的论文目录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
