影响教师政策的中介组织研究
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| 英文摘要 | 第10-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-27页 |
| 第一节 选题的缘起 | 第13-15页 |
| 第二节 研究的理论背景 | 第15-19页 |
| 第三节 研究的实践背景 | 第19-23页 |
| 第四节 论文的逻辑框架与创新之处 | 第23-27页 |
| 第二章 影响教师政策的中介组织概念探讨 | 第27-38页 |
| 第一节 中介组织的概念 | 第27-31页 |
| 第二节 教育领域的中介组织 | 第31-33页 |
| 第三节 影响教师政策的中介组织 | 第33-35页 |
| 第四节 国外影响教师政策的中介组织的类型 | 第35-38页 |
| 第三章 国外中介组织之一:教师组织 | 第38-60页 |
| 第一节 美国NEA与AFT | 第38-48页 |
| 第二节 英国NUT | 第48-51页 |
| 第三节 日本JTU | 第51-55页 |
| 第四节 法国FEN | 第55-60页 |
| 第四章 国外中介组织之二:专业研究团体 | 第60-86页 |
| 第一节 美国NBPTS、NCTAF等 | 第60-73页 |
| 第二节 英国GTC | 第73-79页 |
| 第三节 日本JSSTE | 第79-81页 |
| 第四节 法国咨询组织 | 第81-86页 |
| 第五章 美英日法四国中介组织对教师政策的影响 | 第86-115页 |
| 第一节 中介组织对具体教师政策的影响 | 第86-102页 |
| 第二节 中介组织影响教师政策的方式 | 第102-112页 |
| 第三节 中介组织影响教师政策的案例 | 第112-115页 |
| 第六章 美英日法中介组织的比较分析 | 第115-129页 |
| 第一节 四国中介组织及其对教师政策影响的异同探究 | 第115-122页 |
| 第二节 四国中介组织对教师政策影响的异同原因分析 | 第122-126页 |
| 第三节 四国中介组织的发展经验与启示 | 第126-129页 |
| 第七章 发展我国中介组织的问题探讨 | 第129-138页 |
| 第一节 我国中介组织的现状考察 | 第129-133页 |
| 第二节 中介组织的价值讨论 | 第133-135页 |
| 第三节 中介组织生存与发展的制约因素 | 第135-138页 |
| 第八章 完善我国中介组织的政策性建议 | 第138-147页 |
| 第一节 机构创新:建立与发展专业性的教师组织 | 第138-141页 |
| 第二节 理念创新:成员以教师为主 发展以教师为本 | 第141-143页 |
| 第三节 功能创新:以科研促服务 以合作促监督 | 第143-147页 |
| 附录一 外文缩略术语与译文 | 第147-151页 |
| 附录二 参考文献 | 第151-162页 |
| 一、 中文参考文献 | 第151-154页 |
| 1 、 专著 | 第151-153页 |
| 2 、 论文 | 第153-154页 |
| 二、 外文参考文献 | 第154-162页 |
| 1 、 专著 | 第154-158页 |
| 2 、 论文 | 第158-161页 |
| 3 、 网站 | 第161-162页 |
| 致谢 | 第162-163页 |
