| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| Ⅰ INTRODUCTION | 第6-9页 |
| ·BACKGROUND OF THE STUDY | 第6-7页 |
| ·LAYOUT OF THE THESIS | 第7-9页 |
| Ⅱ OVERVIEW OF THEORIES ON READING COMPREHENSION | 第9-21页 |
| ·THE NATURE OF READING | 第9-11页 |
| ·VIEWS ON READING COMPREHENSION PROCESS | 第11-15页 |
| ·Bottom-up Model | 第11-12页 |
| ·Top-down Model | 第12-13页 |
| ·Interactive Model | 第13-15页 |
| ·FACTORS AFFECTING READING COMPREHENSION PROCESS | 第15-21页 |
| ·Reader-based Variables | 第15-18页 |
| ·General Language Proficiency | 第15-16页 |
| ·Background Knowledge | 第16页 |
| ·Reading Skills | 第16-18页 |
| ·Text-based Variables | 第18-19页 |
| ·Text Readability | 第18页 |
| ·Cohesion | 第18-19页 |
| ·Situation-based variables | 第19-21页 |
| ·Reading Purposes | 第19-20页 |
| ·Social Context | 第20-21页 |
| Ⅲ BACKGROUND KNOWLEDGE IN READING COMPREHENSION | 第21-31页 |
| ·SCHEMATIC THEORY OF READING | 第21-25页 |
| ·Definition and Historical Survey | 第21-23页 |
| ·Classification | 第23-25页 |
| ·Content schemata | 第23-24页 |
| ·Formal schemata | 第24-25页 |
| ·SIGNIFICANCE OF BACKGROUND KNOWLEDGE IN READING | 第25-26页 |
| ·RESEARCH INTO THE EFFECT OF BACKGROUND KNOWLEDGE ON READING | 第26-31页 |
| Ⅳ AN EXPERIMENTAL STUDY | 第31-50页 |
| ·RESEARCH QUESTIONS | 第31页 |
| ·RESEARCH DESIGN | 第31-36页 |
| ·Subjects | 第31-32页 |
| ·Materials | 第32-35页 |
| ·Procedures | 第35页 |
| ·Scoring | 第35-36页 |
| ·DATA ANALYSIS | 第36-46页 |
| ·Subjects' Language Proficiency | 第36-37页 |
| ·The Reading Test | 第37-39页 |
| ·Subject Area Effect | 第39-42页 |
| ·The effects of background knowledge and language proficiency | 第42-46页 |
| ·DISCUSSION | 第46-50页 |
| Ⅴ CONCLUSIONS | 第50-54页 |
| ·SUMMARY OF THE STUDY | 第50-52页 |
| ·RESEARCH IMPLICATIONS | 第52-53页 |
| ·SUGGESTIONS FOR FURTHER STUDY | 第53-54页 |
| APPENDIX Ⅰ: READING TEST | 第54-66页 |
| APPENDIX Ⅱ: SUBJECTS' PERFORMANCE ON THE READING TEST AND THE GRADUATE ADMISSION TEST OF ENGLISH | 第66-68页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第68-74页 |
