| 前言 | 第1-8页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-10页 |
| （一） 基于以往相关研究的思考 | 第8页 |
| （二） 基于实际的思考 | 第8-10页 |
| 二、 研究综述 | 第10-21页 |
| （一） 学习策略的概念与结构 | 第10-13页 |
| （二） 学习策略与元认知、认知策略、学习方法的关系 | 第13-16页 |
| （三） 学习策略的形成过程与特点 | 第16-18页 |
| （四） 学习策略实证研究的主要结论 | 第18-21页 |
| 三、 研究目的与研究假设 | 第21-23页 |
| （一） 研究目的 | 第21页 |
| （二） 研究假设 | 第21-23页 |
| 四、 研究方法 | 第23-27页 |
| （一） 研究对象 | 第23页 |
| （二） 研究工具 | 第23-26页 |
| （三） 研究程序 | 第26-27页 |
| 五、 研究结果 | 第27-43页 |
| （一） 中学生学习策略三个层面各项目的发展水平比较 | 第27页 |
| （二） 中学生学习策略发展的趋势与年级差异 | 第27-30页 |
| （三） 中学生学习策略发展水平的性别差异 | 第30-33页 |
| （四） 中学生学习策略发展水平的学校差异 | 第33-38页 |
| （五） 中学生学习策略、学习动机与学习成绩之间的关系 | 第38-43页 |
| 六、 分析与讨论 | 第43-55页 |
| （一） 比较分析 | 第43-52页 |
| （二） 本研究对学校教育、教学的启示 | 第52-54页 |
| （三） 本研究的不足和有待进一步探讨的问题 | 第54-55页 |
| 七、 研究结论 | 第55-56页 |
| 其它参考文献 | 第56-57页 |
| 附录1 中学生学习策略问卷（项目列举） | 第57-58页 |
| 附录2 中学生学习动机问卷（项目列举） | 第58-59页 |
| 附录3 重点中学与普通中学学生内部动机的发展趋势图 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |
