加拿大双语教育研究--兼论中国双语教学
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、 双语教育以及相关概念的廓清 | 第6-14页 |
| (一) 双语的最低标准与实质 | 第6-10页 |
| (二) 相关概念 | 第10-14页 |
| 二、 加拿大沉浸式双语教育研究及实践 | 第14-31页 |
| (一) 情景研究 | 第16-19页 |
| (二) 输入研究 | 第19-21页 |
| (三) 过程研究 | 第21-25页 |
| (四) 输出研究 | 第25-28页 |
| (五) 小结 | 第28-31页 |
| 三、 中国大陆地区“双语教学”试验探索的初步分析 | 第31-39页 |
| (一) 情景研究 | 第32-33页 |
| (二) 输入研究 | 第33-34页 |
| (三) 过程研究 | 第34-35页 |
| (四) 输出研究 | 第35-36页 |
| (五) 存在的问题 | 第36-39页 |
| 四、 双语教育类型以及发展趋势 | 第39-43页 |
| (一) 菲什蔓的分类 | 第39-40页 |
| (二) 强势和弱势双语教育 | 第40-43页 |
| (三) 双语教育的发展趋势 | 第43页 |
| 五、 双语教育中语言分配使用 | 第43-49页 |
| (一) 分开使用 | 第43-46页 |
| (二) 同时使用 | 第46-47页 |
| (三) 选择依据 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-52页 |
| 附图 | 第52-53页 |
| 附录: 加拿大法语早期沉浸教育1-8年级目标层次 | 第53-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-56页 |
