| 1 引言 | 第1页 |
| 2 调查内容设计及结果分析的依据 | 第6-7页 |
| 2．1 初三化学学科的内容特点 | 第6页 |
| 2．2 初三学生典型的心理特征 | 第6页 |
| 2．3 化学学习方法的界定 | 第6-7页 |
| 2．4 化学学习方法的特点 | 第7页 |
| 3 调查的方法及结果处理 | 第7-11页 |
| 3．1 调查的方法 | 第7页 |
| 3．2 调查结果处理 | 第7-11页 |
| 3．2．1 问卷调查数据处理 | 第7-10页 |
| 3．2．2 访问和座谈调查结果及结论 | 第10-11页 |
| 4 存在的问题及其原因分析 | 第11-13页 |
| 4．1 存在的问题 | 第11-12页 |
| 4．1．1 课前学习存在的问题 | 第11页 |
| 4．1．2 课中学习存在的问题 | 第11页 |
| 4．1．3 课后学习存在的问题 | 第11-12页 |
| 4．2 原因分析 | 第12-13页 |
| 4．2．1 化学学习的内在动力系统不够健全 | 第12页 |
| 4．2．2 自我调控学习能力较差 | 第12-13页 |
| 4．2．3 化学学习的内部思维方法不科学 | 第13页 |
| 5 结果与讨论 | 第13-26页 |
| 5．1 农村初三学生化学学习方法的优化策略 | 第13-23页 |
| 5．1．1 化学基本概念学习方法的优化策略 | 第14-18页 |
| 5．1．1．1 课前学习 | 第14-15页 |
| 5．1．1．2 课中学习 | 第15-16页 |
| 5．1．1．3 课后学习 | 第16-18页 |
| 5．1．2 化学用语学习方法的优化策略 | 第18-20页 |
| 5．1．3 化学实验学习方法的优化策略 | 第20-23页 |
| 5．1．3．1 课前预习 | 第20-21页 |
| 5．1．3．2 课中学习 | 第21-22页 |
| 5．1．3．3 课后总结 | 第22-23页 |
| 5．2 教师在具体实践中应注意的两个问题 | 第23-26页 |
| 5．2．1 更新教育观念，让学生真切体会到科学学习方法的运用和掌握 | 第23-24页 |
| 5．2．2 结合化学学科特点，加强学法指导 | 第24-26页 |
| 6 小结 | 第26-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 附录 关于化学学习方法现状调查表 | 第29-31页 |
| 中文摘要 | 第31-33页 |