| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-23页 |
| 一、选题意义 | 第8-9页 |
| 二、概念界定 | 第9-12页 |
| 三、相关文献资料与研究现状 | 第12-19页 |
| 四、研究方法与论文结构 | 第19-20页 |
| 五、创新与不足 | 第20-23页 |
| 第一章 近代江苏省立职业学校的发展动因 | 第23-50页 |
| 第一节 教育思想革新的引领 | 第23-32页 |
| 一、中西教育思想与形式的融合 | 第23-26页 |
| 二、从实业救国思想到实用主义思想 | 第26-30页 |
| 三、职业教育思想的更新 | 第30-32页 |
| 第二节 社会经济发展的影响 | 第32-37页 |
| 一、经济转型对人才的需求推动学校发展 | 第32-35页 |
| 二、区域经济发展不平衡决定学校布局 | 第35-37页 |
| 第三节 教育体制进步的推动 | 第37-50页 |
| 一、教育法律体制的完善 | 第37-41页 |
| 二、教育管理体制的保障 | 第41-50页 |
| 第二章 近代江苏省立职业学校的发展阶段 | 第50-62页 |
| 第一节 江苏省立实业学校的初步形成（1895～1912） | 第50-54页 |
| 一、省立实业学校的开端——江南储才学堂 | 第50-52页 |
| 二、省立实业学校体系的雏形 | 第52-54页 |
| 第二节 江苏省立实业学校向职业学校的转变(1912～1927) | 第54-57页 |
| 一、省立实业学校体系的初步形成 | 第54-56页 |
| 二、省立职业学校的成功转型 | 第56-57页 |
| 第三节 江苏省立职业学校的逐渐完善（1927～1937） | 第57-62页 |
| 一、省立职业学校的调整 | 第57-59页 |
| 二、省立职业学校规模的扩大 | 第59-60页 |
| 三、省立职业学校体系趋向成熟 | 第60-62页 |
| 第三章 近代江苏省立职业学校的发展趋势 | 第62-120页 |
| 第一节 省立职业学校管理重心的逐步转移 | 第62-79页 |
| 一、教育主管机关和团体对管理形式的调整 | 第62-67页 |
| 二、学校内部管理重点的确立 | 第67-71页 |
| 三、学校经费分配对象的转变 | 第71-79页 |
| 第二节 省立职业学校教学方式的日臻成熟 | 第79-96页 |
| 一、因地制宜设置学科专业 | 第80-83页 |
| 二、以实践为主调整课程设置 | 第83-87页 |
| 三、渐具产业特色的实习活动 | 第87-96页 |
| 第三节 省立职业学校师生状况的日益合理 | 第96-120页 |
| 一、省立职业学校的教师构成考察 | 第97-105页 |
| 二、省立职业学校的学生状况分析 | 第105-120页 |
| 第四章 近代江苏省立职业学校的历史地位与作用 | 第120-135页 |
| 第一节 顺应时代的崭新教育形式 | 第120-122页 |
| 第二节 引领全国职业教育的排头兵 | 第122-129页 |
| 一、日臻成熟的职业教育体系 | 第122-123页 |
| 二、厚积薄发的职业教育发展模式 | 第123-127页 |
| 三、后来居上的职业教育办学规模 | 第127-129页 |
| 第三节 推动社会与产业进步的重要力量 | 第129-135页 |
| 一、实施教育普及 | 第129-131页 |
| 二、促进技术推广 | 第131-133页 |
| 三、推动产业革新 | 第133-135页 |
| 结语：近代江苏职业教育发展的制约因素及其启示 | 第135-140页 |
| 一、教育观念决定教育形式 | 第135-136页 |
| 二、教育是环环相扣的基础工程 | 第136-137页 |
| 三、职业教育必须与生产实践紧密联系 | 第137-138页 |
| 四、成功职业学校的必备因素 | 第138-140页 |
| 参考文献 | 第140-147页 |
| 附录 | 第147-164页 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论著 | 第164-165页 |
| 后记 | 第165页 |
