| 中文摘要 | 第1-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 第一章 言语生命表现论阅读理论新主张 | 第11-20页 |
| 一、言语生命表现论理论溯源:寻根与把脉 | 第11-16页 |
| 二、中学语文言语生命表现论教学观发展历程:指向与归化 | 第16-20页 |
| 第二章 鲁迅小说言语生命表现论阅读教学实践策略 | 第20-40页 |
| 一、莆田市秀屿区鲁迅小说作品教学问卷调查及分析 | 第20-25页 |
| 1. 鲁迅小说作品教学现状调查及结果分析:问题与现状 | 第20-24页 |
| 2. 鲁迅小说教学启示:相遇与对话 | 第24-25页 |
| 二、言语生命表现论阅读教学纲要述评:存在与表现 | 第25-27页 |
| 三、言语生命表现论阅读理论指导下高中鲁迅小说具体篇目教学探险 | 第27-40页 |
| 1. 《阿Q正传》:逻辑荒诞与精神喜剧 | 第27-31页 |
| 2. 《祝福》:礼教铁幕与心灵挣扎 | 第31-36页 |
| 3. 《药》:黑色幽默与灵魂药方 | 第36-40页 |
| 第三章 中学鲁迅小说教学应坚持"两个避免,一个导向" | 第40-48页 |
| 一、中学鲁迅小说作品教学应做到"两个避免" | 第40-44页 |
| 1. 泛政治化解读:规训与伪圣 | 第40-42页 |
| 2. 伪科学化解读:线性与假序 | 第42-44页 |
| 二、鲁迅小说教学应坚持"言语生命表现论阅读"导向 | 第44-48页 |
| 第四章 、言语生命表现论阅读教学反思与重构 | 第48-53页 |
| 一、言语生命表现论阅读教学反思 | 第48-51页 |
| 1. 高举生命旗帜,将言语生命表现论阅读教学进行到底:坚守与反观 | 第48页 |
| 2. 读中写,写中读,将阅读导向文本第二次创作 | 第48-51页 |
| (1) "初感""直感""语词化" | 第48-49页 |
| (2) 第二次创作:读写互动与误读 | 第49-51页 |
| 二、言语生命表现论阅读教学理论重构 | 第51-53页 |
| 1. 中学语文解读的特殊性:打底与筑基 | 第51页 |
| 2. 解读的复合性:纠结与梳理 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 注释 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
