论学校场域中良好师生关系的建构
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-17页 |
| 1. 关于“场域”和“教育场域”的研究 | 第10-12页 |
| 2. 关于师生关系的研究 | 第12-17页 |
| (三) 研究思路及创新 | 第17-18页 |
| 二、学校场域—师生关系研究的社会学视角 | 第18-28页 |
| (一) 相关概念的厘定 | 第18-26页 |
| 1. 场域 | 第18-22页 |
| 2. 教育场域 | 第22-25页 |
| 3. 学校场域 | 第25-26页 |
| (二) 学校场域与师生关系 | 第26-28页 |
| 三、从场域视角分析当前师生关系的弊端及成因 | 第28-45页 |
| (一) 当前学校场域内师生关系的弊端 | 第28-34页 |
| 1. 功利化的知识授受关系 | 第28-29页 |
| 2. 服从型的伦理道德关系 | 第29-31页 |
| 3. 名不副实的法律关系 | 第31-33页 |
| 4. 紧张疏远的情感关系 | 第33-34页 |
| (二) 学校场域内师生关系弊端的成因分析 | 第34-45页 |
| 1. 知识的占有与师生地位的对立 | 第34-35页 |
| 2. 话语权的归属与学生主体性的丧失 | 第35-38页 |
| 3. 权力的支配与弱势群体的产生 | 第38-40页 |
| 4. 空间的区隔与师生交往的限制 | 第40-45页 |
| 四、民主与和谐—良好师生关系的场域建构 | 第45-59页 |
| (一) 学校场域内良好师生关系建构的理念 | 第45-49页 |
| 1. 民主与平等的理念 | 第45-47页 |
| 2. 以人为本的和谐理念 | 第47-49页 |
| (二) 学校场域内良好师生关系建构的策略 | 第49-59页 |
| 1. 树立正确的师生观 | 第50-51页 |
| 2. 养成尊重和接纳学生的惯习 | 第51-52页 |
| 3. 归还学生的话语权 | 第52-54页 |
| 4. 倾听每一位学生 | 第54-55页 |
| 5. 增强处理师生交往的“空间”意识 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
