| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究内容和方法 | 第9-10页 |
| （一） 研究内容 | 第9页 |
| （二） 研究方法 | 第9-10页 |
| 三、研究目标和假设 | 第10-11页 |
| （一） 研究目标 | 第10页 |
| （二） 研究假设 | 第10-11页 |
| 第二部分 理论分析 | 第11-22页 |
| 一、学习策略分析 | 第11-18页 |
| （一） 学习策略分类 | 第11-12页 |
| （二） 学习策略与学习方法、认知策略及元认知的关系 | 第12-13页 |
| （三） 学习策略的发展与研究现状 | 第13-14页 |
| （四） 学习策略教学 | 第14-18页 |
| 二、行动研究分析 | 第18-22页 |
| (一) 行动研究的历史 | 第18页 |
| (二) 行动研究的特点 | 第18-19页 |
| (三) 行动研究的层次 | 第19-20页 |
| (四) 行动研究的模式 | 第20-22页 |
| 第三部分 研究过程与结果分析 | 第22-39页 |
| 一、初中生物学学习策略现状调查 | 第22-24页 |
| (一) 方法与过程 | 第22页 |
| (二) 结果与分析 | 第22-24页 |
| (三) 结论 | 第24页 |
| 二、初中生物学学习策略教学的行动研究 | 第24-39页 |
| （一） 研究的第一个循环：“课堂渗透，师生互动”模式下的 学习策略教学 | 第24-31页 |
| （二） 研究的第二个循环：“教师指导，小组合作”模式下的学习策略教学 | 第31-39页 |
| 第四部分 结论与其它 | 第39-41页 |
| 一、结论与所悟 | 第39-40页 |
| （一） 结论 | 第39页 |
| （二） 所悟 | 第39-40页 |
| 二、不足与反思 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
