传承古韵载新声--谈新形势下地方高师琵琶教学的改革策略与实施
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 我国琵琶艺术传承与发展概述 | 第11-18页 |
| 第一节 我国古代琵琶艺术的传承与发展 | 第11-14页 |
| 一 宫廷传承模式 | 第11-13页 |
| 二 民间传承模式 | 第13-14页 |
| 第二节 我国近、现代琵琶艺术的传承与发展 | 第14-16页 |
| 一 急速崛起的流派 | 第14-15页 |
| 二 蓬勃兴起的民间社团 | 第15页 |
| 三 新兴建立的音乐院系 | 第15-16页 |
| 第三节 我国当代琵琶艺术的传承与发展 | 第16-18页 |
| 一 艺术院校的传承阶段 | 第16-17页 |
| 二 高师音乐教育的传承阶段 | 第17-18页 |
| 第二章 地方高师琵琶教学的现状与分析 | 第18-29页 |
| 第一节 地方高师琵琶教学的现状概述 | 第18-20页 |
| 一 地方高师琵琶教学的意义 | 第18-19页 |
| 二 琵琶教学的特征和内涵 | 第19-20页 |
| 三 琵琶教学中并存的二元模式 | 第20页 |
| 第二节 地方高师琵琶教学中存在的问题 | 第20-25页 |
| 一 培养目标模糊,教学内容与之脱节 | 第20-22页 |
| 二 教学纲要针对性不强 | 第22页 |
| 三 教学形式和手段单一 | 第22-23页 |
| 四 教材建设滞后 | 第23-24页 |
| 五 实践环节缺乏 | 第24页 |
| 六 评价办法单一,学风松懈 | 第24-25页 |
| 第三节 地方高师琵琶教学中所存在问题的成因分析 | 第25-29页 |
| 一 首要原因:漠视基础音乐教育的需求 | 第25-26页 |
| 二 现实原因:民族音乐不受重视 | 第26-27页 |
| 三 历史原因:盲目向专业音乐院校看齐 | 第27-29页 |
| 第三章 地方高师琵琶教学的改革策略与实施 | 第29-40页 |
| 第一节 调整政策、明确方向 | 第29-32页 |
| 一 明确培养目标,突出师范性 | 第29-30页 |
| 二 注重教师能力的培养 | 第30-31页 |
| 三 教与学和谐发展 | 第31-32页 |
| 四 以新课程标准为导向 | 第32页 |
| 第二节 具体实施 | 第32-40页 |
| 一 多维化设置课程 | 第32-34页 |
| 二 细化教学纲要 | 第34-35页 |
| 三 灵活采用教学方法 | 第35-37页 |
| 四 强化教材建设 | 第37-38页 |
| 五 加强实践环节 | 第38页 |
| 六 细化评价体系 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 书目 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第45页 |
