| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法与研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.3 可能的创新点 | 第13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.4.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国外校园欺凌研究现状分析 | 第14-15页 |
| 1.4.3 国内校园欺凌研究现状分析 | 第15-18页 |
| 1.4.4 已有文献研究述评 | 第18页 |
| 1.5 理论基础 | 第18-19页 |
| 1.5.1 标签理论 | 第18页 |
| 1.5.2 社会学习理论 | 第18-19页 |
| 1.6 调查研究的设计与实施 | 第19-21页 |
| 1.6.1 问卷设计及信效度检验 | 第19页 |
| 1.6.2 研究对象调查地点的选择 | 第19-20页 |
| 1.6.3 问卷的发放与回收 | 第20-21页 |
| 第二章 农村初中校园欺凌的问卷调查分析 | 第21-42页 |
| 2.1 被调查学生的信息 | 第21页 |
| 2.2 农村初中校园欺凌基本情况分析 | 第21-24页 |
| 2.2.1 校园欺凌的时空分布 | 第21-22页 |
| 2.2.2 遭受校园欺凌的情况 | 第22-23页 |
| 2.2.3 实施校园欺凌的情况 | 第23-24页 |
| 2.3 农村初中学生校园欺凌行为的差异性分析 | 第24-37页 |
| 2.3.1 不同心情状态的农村初中生遭受和实施欺凌的差异性分析 | 第24-26页 |
| 2.3.2 不同性格类型的农村初中生遭受和实施欺凌的差异性分析 | 第26-27页 |
| 2.3.3 不同留守情况的农村初中生遭受和实施欺凌的差异性分析 | 第27-28页 |
| 2.3.4 不同家庭类型的农村初中生遭受和实施欺凌的差异性分析 | 第28-29页 |
| 2.3.5 不同家庭教养方式的农村初中生遭受和实施欺凌的差异性分析 | 第29-31页 |
| 2.3.6 父母受教育水平及职业类型对农村初中生遭受和实施欺凌的差异性分析 | 第31-37页 |
| 2.4 农村初中学生校园欺凌行为的回归分析 | 第37-40页 |
| 2.4.1 农村初中生遭受欺凌的Logistic二元回归分析 | 第37-38页 |
| 2.4.2 农村初中生实施欺凌的Logistic二元回归分析 | 第38-40页 |
| 2.5 问卷结果分析小结 | 第40-42页 |
| 第三章 农村初中校园欺凌的访谈分析 | 第42-49页 |
| 3.1 访谈说明 | 第42页 |
| 3.1.1 访谈目的 | 第42页 |
| 3.1.2 访谈对象 | 第42页 |
| 3.1.3 访谈时间与地点 | 第42页 |
| 3.2 农村初中生的访谈分析 | 第42-44页 |
| 3.2.1 受访学生的概况 | 第42页 |
| 3.2.2 学生访谈内容分析 | 第42-43页 |
| 3.2.3 学生访谈小结 | 第43-44页 |
| 3.3 农村初中教师的访谈分析 | 第44-46页 |
| 3.3.1 受访教师的概况 | 第44页 |
| 3.3.2 教师访谈内容分析 | 第44-46页 |
| 3.3.3 教师访谈小结 | 第46页 |
| 3.4 农村初中生家长的访谈分析 | 第46-49页 |
| 3.4.1 受访家长的概况 | 第46-47页 |
| 3.4.2 家长访谈内容分析 | 第47-48页 |
| 3.4.3 家长访谈小结 | 第48-49页 |
| 第四章 农村初中校园欺凌的成因分析 | 第49-52页 |
| 4.1 国家与社会层面 | 第49页 |
| 4.1.1 校园欺凌相关法律法规及政策不完善 | 第49页 |
| 4.1.2 网络媒体监管不到位 | 第49页 |
| 4.2 学校及教师层面 | 第49-50页 |
| 4.2.1 校级反校园欺凌机制不健全 | 第49-50页 |
| 4.2.2 教师反校园欺凌意识不强 | 第50页 |
| 4.2.3 教师自身素质有待加强 | 第50页 |
| 4.3 家庭教育层面 | 第50-51页 |
| 4.3.1 父母教育观念及教育方式落后 | 第50-51页 |
| 4.3.2 家长忽视学生的心理健康问题 | 第51页 |
| 4.4 学生个体层面 | 第51-52页 |
| 4.4.1 学生身心发展特点的局限 | 第51-52页 |
| 第五章 防治农村初中校园欺凌的对策及建议 | 第52-57页 |
| 5.1 政府和社会：完善相关法律法规,营造良好社会环境 | 第52-53页 |
| 5.1.1 完善校园欺凌法律法规,建立农村心理健康服务体系 | 第52页 |
| 5.1.2 营造良好社会风气,加强乡村精神文明建设 | 第52-53页 |
| 5.2 学校：加强反欺凌机制及设施建设,畅通家校沟通渠道 | 第53-54页 |
| 5.2.1 建立危机干预系统,完善校园安全培训体系 | 第53页 |
| 5.2.2 完善校园基础设施建设,关注学生心理健康教育 | 第53页 |
| 5.2.3 畅通家校沟通渠道,加强家校合作 | 第53-54页 |
| 5.3 教师：提升个人素质,重视班级文化建设 | 第54-55页 |
| 5.3.1 提高个人修养,关注学生个体发展 | 第54页 |
| 5.3.2 提高反校园欺凌意识,正确处理欺凌事件 | 第54页 |
| 5.3.3 重视班级文化建设,形成团结有爱的班级氛围 | 第54-55页 |
| 5.4 家长：转变教育观念,加强陪伴与沟通 | 第55页 |
| 5.4.1 转变教育方式,积极配合学校工作 | 第55页 |
| 5.4.2 加强规则教育,培养孩子共情能力 | 第55页 |
| 5.5 学生：正确认识欺凌,提高防范意识 | 第55-57页 |
| 5.5.1 保持乐观心态,降低欺凌发生率 | 第55-57页 |
| 第六章 研究不足与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 附件1 | 第61-66页 |
| 附件2 | 第66-67页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
