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当代大学生享乐主义倾向及教育探论

内容摘要第6-8页
abstract第8-9页
绪论第12-22页
    (一)问题的缘起及研究意义第12-13页
        1.问题的缘起第12页
        2.研究意义第12-13页
    (二)国内外研究综述第13-19页
        1.国外研究综述第13-16页
        2.国内研究综述第16-19页
    (三)研究思路、方法、创新与不足第19-22页
        1.研究思路第19-20页
        2.研究方法第20页
        3.创新与不足之处第20-22页
一、享乐主义的理论探讨第22-29页
    (一)享乐主义理论的发展历程第22-24页
    (二)享乐主义的三种理解形式第24-25页
    (三)价值观意义上的享乐主义第25-29页
        1.享乐主义的内涵第25-26页
        2.享乐主义的基本特征第26-29页
二、当代大学生享乐主义倾向检视第29-38页
    (一)大学生享乐主义倾向的主要表现第29-36页
        1.被消费主义绑架,追求时尚消费第30-32页
        2.网络休闲活动娱乐化第32-35页
        3.好逸恶劳的人生态度第35-36页
    (二)大学生享乐主义倾向的危害性第36-38页
        1.伤害大学生的身心健康第36页
        2.阻碍个体对高层次精神生活的追求第36-37页
        3.损伤同学和谐关系第37页
        4.危害校园风气第37-38页
三、大学生享乐主义倾向的归因分析第38-48页
    (一)社会环境的外在影响第38-44页
        1.市场经济的发展刺激物欲膨胀第38-39页
        2.社会追求享乐主义的风气侵入校园第39-41页
        3.大众文化中的享乐主义思潮泛滥第41-43页
        4.网络媒体加速传播的负效应第43-44页
    (二)学生主体存在的问题第44-48页
        1.价值观扭曲第44-45页
        2.缺乏理性能力第45-46页
        3.自制能力不足第46-48页
四、大学生享乐主义倾向的教育对策第48-63页
    (一)正确价值观教育第48-52页
        1.幸福价值观教育第48-50页
        2.劳动价值观教育第50-52页
    (二)享乐主义批判教育第52-58页
        1.教育揭示享乐主义的危害性第53-54页
        2.教育方法进行合理性选择第54-58页
    (三)增强大学生思辨能力教育第58-63页
        1.善于辨别合理的享乐与享乐主义第58-59页
        2.提升理性批判能力第59-60页
        3.锻炼行为选择能力第60-63页
结语第63-64页
参考文献第64-68页
后记第68-69页

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