| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、导论 | 第12-26页 |
| （一）问题提出 | 第12-15页 |
| 1.创业教育能够缓解就业难题 | 第12-13页 |
| 2.创业教育能够提高我国大学生的创业积极性 | 第13-14页 |
| 3.创业教育能够提高我国大学生的创业能力 | 第14页 |
| 4.百森商学院的创业教育是全世界创业教育发展最好的学校之一 | 第14-15页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.研究目的 | 第15页 |
| 2.研究意义 | 第15-16页 |
| （三）核心概念界定 | 第16-19页 |
| 1.创业（entrepreneurship） | 第16-17页 |
| 2.创业者（entrepreneur） | 第17-18页 |
| 3.创业教育（entrepreneurship education） | 第18-19页 |
| （四）文献综述 | 第19-23页 |
| 1.国外相关研究 | 第19-21页 |
| 2.国内相关研究 | 第21-22页 |
| 3.对国内外相关研究的述评 | 第22-23页 |
| （五）研究方法 | 第23-24页 |
| 1.文献研究法 | 第23页 |
| 2.案例研究法 | 第23-24页 |
| （六）研究思路与框架 | 第24-26页 |
| 1.研究思路 | 第24页 |
| 2.研究框架 | 第24-26页 |
| 二、美国百森商学院创业教育开展研究 | 第26-62页 |
| （一）具有战略性的创业教育理念 | 第26-30页 |
| 1.创业知识传授 | 第26-27页 |
| 2.创业技能训练 | 第27-28页 |
| 3.创业精神培养 | 第28-29页 |
| 4.创业实践引导 | 第29-30页 |
| （二）具有系统性的创业教育课程 | 第30-36页 |
| 1.本科阶段的创业教育课程设置 | 第31-32页 |
| 2.研究生阶段的创业教育课程设置 | 第32-36页 |
| （三）具有探究性的创业教育教学方法 | 第36-40页 |
| 1.在案例分析中实现探究 | 第37-38页 |
| 2.在实践教学中进行探究 | 第38-39页 |
| 3.在项目参与中形成探究 | 第39-40页 |
| （四）具有专业性的创业师资队伍 | 第40-46页 |
| 1.专职和兼职相结合的师资队伍 | 第40-41页 |
| 2.立地与顶天相并重的素养 | 第41-42页 |
| 3.教学与科研相统一的理念 | 第42-43页 |
| 4.知与行相协调的培训 | 第43-44页 |
| 5.发展、维持、提升相融合的管理 | 第44-46页 |
| （五）具有产业链式的创业教育平台 | 第46-52页 |
| 1.百森商学院在创业理论学习方面为学生提供的平台 | 第46页 |
| 2.百森商学院项目实践方面的平台建设 | 第46-50页 |
| 3.百森商学院为女性创业搭建的平台 | 第50-52页 |
| （六）具有资源共享的创业教育中心 | 第52-58页 |
| 1.百森商学院创业中心理论联系实际的使命 | 第52-53页 |
| 2.百森商学院创业中心的大型项目 | 第53-56页 |
| 3.百森商学院创业中心的合作伙伴 | 第56-58页 |
| （七）具有多元化的创业教育评价主体 | 第58-62页 |
| 1.来自学生的评价 | 第58页 |
| 2.来自校友的评论 | 第58-60页 |
| 3.来自企业的评价 | 第60页 |
| 4.来自媒体的评论 | 第60-62页 |
| 三、结论与启示 | 第62-70页 |
| （一）百森商学院创业教育的特点 | 第62-64页 |
| 1.以市场导向为发展动力。 | 第62-63页 |
| 2.以先进的创业教育理念和充足的创业教育资源为发展机制 | 第63页 |
| 3.以创业中心建设为保障机制 | 第63-64页 |
| （二）百森商学院创业教育存在的问题 | 第64-65页 |
| 1.师资不足的问题 | 第64页 |
| 2.教育方式的问题 | 第64页 |
| 3.发展方向的问题 | 第64-65页 |
| （三）美国百森商学院创业教育对我国的启示 | 第65-70页 |
| 1.我国创业教育现状与问题 | 第65-66页 |
| 2.百森商学院的创业教育对我国的启示 | 第66-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 攻读学位期间公开发表的学术论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
