| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-20页 |
| 1.3.1 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-18页 |
| 1.3.3 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 1.3.4 个人见解 | 第19-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 调查法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 录像分析法 | 第21页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第21-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-56页 |
| 3.1 节奏体语项目概述 | 第22-34页 |
| 3.1.1 节奏体语项目的源起 | 第22-23页 |
| 3.1.2 节奏体语项目的特点 | 第23-28页 |
| 3.1.3 节奏体语项目的价值 | 第28-34页 |
| 3.2 节奏体语成套创编理论 | 第34-39页 |
| 3.3 节奏体语成套动作创编剖析——以我国首创的2017全国推广套路《弟子规——泛爱众》为例 | 第39-52页 |
| 3.3.1 《弟子规——泛爱众》套路简介 | 第39页 |
| 3.3.2 节奏体语成套动作创编内容 | 第39-49页 |
| 3.3.3 创新学理论方法在节奏体语成套动作创编的应用 | 第49-51页 |
| 3.3.4 音乐欣赏理论在节奏体语成套动作创编的应用 | 第51-52页 |
| 3.4 节奏体语成套动作创编体系 | 第52-56页 |
| 3.4.1 成套创编设计体系框架构建 | 第52-53页 |
| 3.4.2 成套创编设计体系的操作程序 | 第53-56页 |
| 4 结论与建议 | 第56-58页 |
| 4.1 结论 | 第56页 |
| 4.2 建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录1 | 第60-61页 |
| 附录2 | 第61-62页 |
| 附录3 | 第62-63页 |
| 附录4 | 第63-69页 |
| 附录5 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
