| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 文献综述 | 第9-19页 |
| 1.1 书法心理学 | 第9-13页 |
| 1.1.1 书法活动与心电反应 | 第9页 |
| 1.1.2 书法活动与呼吸反应 | 第9-10页 |
| 1.1.3 书法活动与血压反应 | 第10页 |
| 1.1.4 书法活动与脑电变化 | 第10-11页 |
| 1.1.5 书法对儿童教育的促进作用 | 第11页 |
| 1.1.6 书法活动与情绪调节 | 第11-13页 |
| 1.1.7 书法活动对精神类疾病的影响 | 第13页 |
| 1.1.8 书法的“优化脑激活效应” | 第13页 |
| 1.2 空间认知能力的研究概述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 视觉空间认知能力的概念 | 第13-14页 |
| 1.2.2 有关视觉空间认知能力的研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3 心理旋转的涵义及研究综述 | 第16-19页 |
| 1.3.1 心理旋转的涵义 | 第16页 |
| 1.3.2 心理旋转能力的发展阶段 | 第16-17页 |
| 1.3.3 心理旋转能力的可塑性 | 第17-19页 |
| 2 问题提出及研究设计 | 第19-21页 |
| 2.1 问题提出 | 第19-20页 |
| 2.2 研究设计 | 第20页 |
| 2.3 研究意义 | 第20-21页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第20页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第20-21页 |
| 3 研究一 书法经验对视觉空间能力的影响 | 第21-25页 |
| 3.1 研究目的与假设 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.2.1 被试 | 第21页 |
| 3.2.2 实验任务及刺激 | 第21-22页 |
| 3.2.3 程序 | 第22页 |
| 3.3 研究结果 | 第22-25页 |
| 3.3.1 结果和分析 | 第22-24页 |
| 3.3.2 小结 | 第24-25页 |
| 4 研究二 书法活动对心理旋转的启动效应 | 第25-33页 |
| 4.1 实验一: 书法负荷对平面图形心理旋转的启动效应 | 第25-28页 |
| 4.1.1 研究目的与假设 | 第25页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第25-27页 |
| 4.1.3 数据分析与结果 | 第27-28页 |
| 4.1.4 小结 | 第28页 |
| 4.2 实验二:书法负荷对三维立体图形心理旋转的启动效应 | 第28-33页 |
| 4.2.1 研究目的与假设 | 第28-29页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第29-31页 |
| 4.2.3 数据分析与结果 | 第31页 |
| 4.2.4 小结 | 第31-33页 |
| 5 总的研究结论及讨论 | 第33-37页 |
| 5.1 总结论 | 第33页 |
| 5.2 总讨论 | 第33-36页 |
| 5.3 未来研究展望 | 第36-37页 |
| 6 参考文献 | 第37-40页 |
| 7 致谢 | 第40-41页 |
| 8 科研成果 | 第41页 |