| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-12页 |
| (一) 近代 | 第11页 |
| (二) 天津 | 第11页 |
| (三) 高等教育 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-20页 |
| (一) 高等教育通史研究 | 第12-14页 |
| (二) 高等教育史专题研究 | 第14-18页 |
| (三) 区域高等教育史研究 | 第18-20页 |
| 五、研究思路与方法 | 第20-21页 |
| (一) 研究思路 | 第20-21页 |
| (二) 研究方法 | 第21页 |
| 六、研究重点、难点与创新点 | 第21-22页 |
| 第一章 近代天津高等教育兴起的历史背景 | 第22-25页 |
| 第一节 近代天津高等教育兴起的外部环境 | 第22-23页 |
| 一、政治、经济、文化环境的孕育 | 第22-23页 |
| 二、政治家和教育家的推动 | 第23页 |
| 第二节 近代天津高等教育兴起的内部推力 | 第23-25页 |
| 一、近代教育发展的需要 | 第24页 |
| 二、我国高等教育早期实践的经验 | 第24-25页 |
| 三、清末教育改革的引领 | 第25页 |
| 第二章 近代天津高等教育的萌芽(1880—1895) | 第25-31页 |
| 第一节 高等教育机构 | 第25-28页 |
| 一、天津电报学堂 | 第26页 |
| 二、天津水师学堂 | 第26页 |
| 三、天津武备学堂 | 第26-27页 |
| 四、北洋医学堂 | 第27-28页 |
| 第二节 高等教育发展概况 | 第28-31页 |
| 一、培养目标 | 第28页 |
| 二、经费来源 | 第28-29页 |
| 三、机构管理 | 第29页 |
| 四、师资聘任 | 第29页 |
| 五、课程设置 | 第29-30页 |
| 六、学生管理与出路 | 第30-31页 |
| 第三节 萌芽时期天津高等教育的特点 | 第31页 |
| 一、新旧教育交融 | 第31页 |
| 二、深受外国影响 | 第31页 |
| 第三章 近代天津高等教育的奠基(1895—1911) | 第31-42页 |
| 第一节 高等教育机构 | 第32-37页 |
| 一、大学堂 | 第32-33页 |
| 二、大学预科 | 第33-34页 |
| 三、各类高等学堂 | 第34-36页 |
| 四、教会创办的高等教育机构 | 第36-37页 |
| 第二节 高等教育发展概况 | 第37-40页 |
| 一、培养目标 | 第37页 |
| 二、经费来源 | 第37-38页 |
| 三、机构管理 | 第38页 |
| 四、师资聘任与待遇 | 第38-39页 |
| 五、学科和课程设置 | 第39-40页 |
| 六、学生管理与出路 | 第40页 |
| 第三节 奠基时期天津高等教育的特点 | 第40-42页 |
| 一、高等教育起点高、发展快 | 第40-41页 |
| 二、高等学校办学以公立为主 | 第41页 |
| 三、各类高等学堂发展尤为瞩目 | 第41页 |
| 四、实行两级制办学模式 | 第41-42页 |
| 第四章 近代天津高等教育的转型(1912—1927) | 第42-51页 |
| 第一节 高等教育机构 | 第42-45页 |
| 一、大学校 | 第42-44页 |
| 二、专门学校 | 第44-45页 |
| 三、高等师范学校 | 第45页 |
| 第二节 高等教育发展概况 | 第45-50页 |
| 一、经费来源 | 第45-46页 |
| 二、机构管理 | 第46-47页 |
| 三、师资聘任与待遇 | 第47-48页 |
| 四、学科和课程设置 | 第48-49页 |
| 五、学生管理与出路 | 第49-50页 |
| 第三节 转型时期天津高等教育的特点 | 第50-51页 |
| 一、教育模式由日本模式向欧美模式转变 | 第50页 |
| 二、办学主体多样化 | 第50页 |
| 三、重视发展专门学校和实用学科 | 第50-51页 |
| 四、内部管理趋向民主化 | 第51页 |
| 第五章 近代天津高等教育的繁荣(1928—1937) | 第51-59页 |
| 第一节 高等教育机构 | 第51-55页 |
| 一、研究所 | 第51-52页 |
| 二、大学 | 第52页 |
| 三、独立学院 | 第52-55页 |
| 四、专科学校 | 第55页 |
| 第二节 高等教育发展概况 | 第55-58页 |
| 一、经费来源 | 第55-56页 |
| 二、机构管理 | 第56-57页 |
| 三、师资聘任与待遇 | 第57页 |
| 四、学科和课程设置 | 第57页 |
| 五、学生管理 | 第57-58页 |
| 第三节 繁荣时期天津高等教育的特点 | 第58-59页 |
| 一、建立起完整的高等教育体系 | 第58页 |
| 二、教育经费相对稳定 | 第58页 |
| 三、政府加强对高等教育的管理 | 第58-59页 |
| 四、大学生成为爱国运动的重要力量 | 第59页 |
| 第六章 近代天津高等教育的重创与重建(1937—1949) | 第59-66页 |
| 第一节 高等教育遭受重创 | 第60页 |
| 一、大部分高等院校解散、停办 | 第60页 |
| 二、部分高等院校内迁 | 第60页 |
| 三、教会大学勉强维持 | 第60页 |
| 第二节 高等教育的恢复与重建 | 第60-64页 |
| 一、恢复办学 | 第61-62页 |
| 二、私立改为公立 | 第62页 |
| 三、外地迁入高校 | 第62-63页 |
| 四、新办高校 | 第63-64页 |
| 第三节 重创与重建时期天津高等教育的特点 | 第64-66页 |
| 一、高等教育体系遭到严重破坏 | 第64-65页 |
| 二、南开大学改为国立 | 第65页 |
| 三、高等教育在战乱中保持了自身的精神 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-69页 |
| 一、近代天津高等教育发展的特色 | 第66-67页 |
| 二、近代天津高等教育发展的经验与不足 | 第67-68页 |
| 三、近代天津高等教育发展的启示 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| (一) 史料与工具书 | 第69页 |
| (二) 专著 | 第69-70页 |
| (三) 期刊论文 | 第70-72页 |
| (四) 学位论文 | 第72页 |
| (五) 档案资料 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
