| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 终身学习的需求 | 第9页 |
| 1.1.2 图书馆职能延伸的需要 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外图书馆自主学习服务研究现状综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 关于自主学习的研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 自主学习视角下的图书馆服务综述 | 第12-13页 |
| 1.4 自主学习的概念界定 | 第13-14页 |
| 1.5 研究思路和研究方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 高职图书馆服务学生自主学习的必要性和可行性 | 第16-21页 |
| 2.1 高职学生的学习特点 | 第16-17页 |
| 2.1.1 学习内容讲求实用性 | 第16页 |
| 2.1.2 学习方式趋于直观性 | 第16页 |
| 2.1.3 学习行为呈现依赖性 | 第16-17页 |
| 2.2 高职图书馆服务学生自主学习的必要性 | 第17-19页 |
| 2.2.1 提升教育职能的需要 | 第17页 |
| 2.2.2 转变服务职能的需要 | 第17-18页 |
| 2.2.3 未来职业发展的需要 | 第18-19页 |
| 2.3 高职图书馆服务学生自主学习的可行性 | 第19-21页 |
| 2.3.1 高职图书馆具有良好的人文环境 | 第19页 |
| 2.3.2 高职图书馆具有丰富的资源环境 | 第19页 |
| 2.3.3 高职图书馆具有温馨的服务环境 | 第19-21页 |
| 第三章 高职图书馆服务学生自主学习现状分析 | 第21-37页 |
| 3.1 调查基本情况 | 第21-22页 |
| 3.2 调查现状分析 | 第22-33页 |
| 3.2.1 服务对象的调查情况分析 | 第22-24页 |
| 3.2.2 服务主体的调查情况分析 | 第24-25页 |
| 3.2.3 服务供需的调查情况分析 | 第25-27页 |
| 3.2.4 服务资源的调查情况分析 | 第27-30页 |
| 3.2.5 服务环境的调查情况分析 | 第30-33页 |
| 3.3 高职图书馆服务学生自主学习问题及原因分析 | 第33-37页 |
| 3.3.1 学生学习意识有待提升 | 第33页 |
| 3.3.2 缺乏馆员的专业指导 | 第33-34页 |
| 3.3.3 服务与需求不匹配 | 第34页 |
| 3.3.4 文献资源利用率较低 | 第34-35页 |
| 3.3.5 馆舍功能设计尚待完善 | 第35-37页 |
| 第四章 高职图书馆服务学生自主学习路径 | 第37-47页 |
| 4.1 以自主学习为中心开展宣传推广活动 | 第37-38页 |
| 4.1.1 利用现代技术多维度宣传 | 第37-38页 |
| 4.1.2 联合多部门推广 | 第38页 |
| 4.1.3 自主学习内容推介 | 第38页 |
| 4.2 提升馆员的整体素质 | 第38-40页 |
| 4.2.1 转变服务意识 | 第39页 |
| 4.2.2 调整馆员结构 | 第39页 |
| 4.2.3 加大馆员培训力度 | 第39-40页 |
| 4.3 提供专业化的优质服务 | 第40-42页 |
| 4.3.1 学科导航服务 | 第40-41页 |
| 4.3.2 参考咨询服务 | 第41页 |
| 4.3.3 知识培训服务 | 第41-42页 |
| 4.4 优化配置文献信息资源 | 第42-44页 |
| 4.4.1 采用多元化采访机制 | 第43页 |
| 4.4.2 整合数字信息资源 | 第43-44页 |
| 4.4.3 普及电子资源使用方法 | 第44页 |
| 4.5 建设满足自主学习需求的优良空间 | 第44-47页 |
| 4.5.1 优化布置个性化自主学习空间 | 第44-45页 |
| 4.5.2 营造优雅的人文环境 | 第45-46页 |
| 4.5.3 构建借、阅、学一体化功能区 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 附录 1：高职图书馆馆员访谈 | 第50-51页 |
| 附录 2：高职院校学生自主学习情况调查 | 第51-52页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |