| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-31页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-14页 |
| 一、理论意义 | 第11-12页 |
| 二、实践意义 | 第12-14页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、研究思路 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第16-19页 |
| 一、科学发展观 | 第16页 |
| 二、人的科学发展观 | 第16-17页 |
| 三、人的全面发展 | 第17-19页 |
| 第五节 文献综述 | 第19-30页 |
| 一、国内文献综述 | 第20-28页 |
| 二、国外文献综述 | 第28-29页 |
| 三、相关文献评述 | 第29-30页 |
| 第六节 创新之处 | 第30-31页 |
| 第二章 人的科学发展观下的人的全面发展再认识 | 第31-42页 |
| 第一节 人的科学发展观下人的发展模式 | 第31-34页 |
| 第二节 人的科学发展观下人的全面发展新定位 | 第34-35页 |
| 第三节 人的科学发展观下的人的全面发展功能 | 第35-38页 |
| 第四节 由人的全面发展新认识引发的思考 | 第38-42页 |
| 一、人的发展目标体系的建立 | 第38-39页 |
| 二、人的全面发展的错误认识 | 第39-40页 |
| 三、本研究在转变人们观念中发挥的作用 | 第40-42页 |
| 第三章 对人的全面发展态度的考察 | 第42-53页 |
| 第一节 对人的全面发展态度的宏观分析 | 第42-44页 |
| 第二节 对人的全面发展重视不够的原因分析 | 第44-47页 |
| 第三节 人的全面发展态度及实施情况调查..以天津大学学生为例 | 第47-53页 |
| 一、问卷目的 | 第47页 |
| 二、问卷意义 | 第47页 |
| 三、研究对象的选定 | 第47页 |
| 四、调查结果分析 | 第47-53页 |
| 第四章 人的全面发展内容体系的完善 | 第53-66页 |
| 第一节 完善人的全面发展内容体系的目的 | 第53-54页 |
| 第二节 完善人的全面发展内容体系的思路 | 第54-56页 |
| 第三节 人的全面发展内容体系的五大部分 | 第56-63页 |
| 第四节 完善内容体系是促进人的全面发展的有效方法 | 第63-66页 |
| 第五章 人的全面发展观下的教育思考 | 第66-71页 |
| 第一节 实行高校课外教育学分制是有效途径 | 第66-68页 |
| 第二节 加强兴趣特长教育是重要手段 | 第68-70页 |
| 第三节 树立人的科学发展观是根本方法 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |