| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第9-16页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 选题目的 | 第10页 |
| 1.3 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.4.1 关于“9网段54区”构想及数字信息的释义及功能 | 第11-12页 |
| 1.4.2 关于“9网段54区”构想及数字信息理论在排球运动中运用的研究 | 第12-13页 |
| 1.4.3 数字信息与排球场上数字信息现状研究 | 第13-16页 |
| 第二章 研究方法和对象 | 第16-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.2 视频观察法 | 第16页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第16页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第16-17页 |
| 第三章 “9网段”理念下的数字信息概述 | 第17-19页 |
| 3.1 “9网段”的界定 | 第17页 |
| 3.2 “9网段”划分方法 | 第17-19页 |
| 第四章 “9网段”理念下排球的学习和训练 | 第19-32页 |
| 4.1 认识学习新理念的训练 | 第19-20页 |
| 4.2 半场二十七区与半场六区的差异 | 第20-21页 |
| 4.3 基本技术训练 | 第21-25页 |
| 4.3.1 发球 | 第21-22页 |
| 4.3.2 垫球 | 第22-23页 |
| 4.3.3 传球 | 第23-24页 |
| 4.3.4 扣球 | 第24页 |
| 4.3.5 拦网 | 第24-25页 |
| 4.4 教练员与队员的配合 | 第25-27页 |
| 4.4.1 扣打法 | 第25-26页 |
| 4.4.2 抛二传法 | 第26页 |
| 4.4.3 掷球法 | 第26页 |
| 4.4.4 推吊球法 | 第26-27页 |
| 4.4.5 单手击球法 | 第27页 |
| 4.5 运用数字信息进行综合训练 | 第27-29页 |
| 4.6 提高运动员的球场意识 | 第29页 |
| 4.7 关键的心理训练 | 第29-32页 |
| 4.7.1 心理训练的目的 | 第29页 |
| 4.7.2 心理训练的作用 | 第29-30页 |
| 4.7.3 心理训练的意义 | 第30页 |
| 4.7.4 心理训练方法 | 第30-32页 |
| 第五章 结论与建议 | 第32-34页 |
| 5.1 结论 | 第32页 |
| 5.2 建议 | 第32-34页 |
| 5.2.1 正视数字理念带来的改变 | 第32-33页 |
| 5.2.2 加强的数字理论学习 | 第33页 |
| 5.2.3 加强推广数字理念 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第37页 |