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基于核心素养的高中生物教学的实践研究--以“科学探究”为例

摘要第4-5页
Abstract第5页
1 绪论第7-11页
    1.1 选题背景第7-8页
    1.2 研究目的第8页
    1.3 研究方法第8-9页
    1.4 研究意义第9-10页
    1.5 实施方案第10-11页
2 研究综述第11-16页
    2.1 相关概念的界定第11-14页
    2.2 关于“科学探究”的研究第14-16页
3 基于核心素养的高中生物学教学内容与“科学探究”指标的对应研究第16-68页
    3.1 人教版高中生物必修一《分子与细胞》的切入点第16-26页
    3.2 人教版高中生物必修二《遗传与进化》的切入点第26-35页
    3.3 人教版高中生物选修一《稳态与环境》的切入点第35-46页
    3.4 “科学探究”素养的指标第46-68页
4 高中生物学核心素养的培养的特性第68-70页
    4.1 生命性第68页
    4.2 科学性第68页
    4.3 发展性第68-69页
    4.4 实践性第69页
    4.5 融合性第69-70页
5 案例分析——以“科学探究”为例的教学设计第70-116页
    5.1 核心素养培养的教学设定第70-72页
    5.2 教学设计第72-116页
6 结论与展望第116-120页
    6.1 主要研究结论第116-118页
    6.2 不足与展望第118-120页
参考文献第120-124页
致谢第124-125页
在校期间的科研成果第125页

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